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群(🎽)(qún )众直言(yán )“意(✝)外的惊喜”

记者(👼)细问之(zhī )下了(🔄)解(jiě )到，这(zhè )样(⛺)的培训已举办(🦌)多次。

负责(zé )信件(🌞)处(chù )理的检(jiǎ(📼)n )察干警最迟会(📍)在第二天上午(🏓)(wǔ )将信件(jiàn )领(🗝)走，及时进行处(🍀)理。

采访接近尾(wěi )声时，刚好赶上(⚫)多位检察干警(🐳)从会议室走(zǒ(🌟)u )出来，他们刚参(🎮)加完第十检察(🧚)厅组(zǔ )织的与(🚃)(yǔ )处理群(qún )众信件来访内容有(🏷)关的培训(xùn )。

近(🎯)些(xiē )年，伴(bàn )随(🕜)着移动互联网(🍂)浪潮的发展(zhǎ(🔭)n )，以及(jí )智能手(📇)(shǒu )机功能的日益(🛫)强大，智能手(shǒ(🚖)u )机在学(xué )生群(😗)体(tǐ )中迅速普(🅱)及，并由此引发(🍅)了(le )学生沉(chén )迷(🤳)于手(shǒu )机游戏(📃)、干扰课堂秩序(🌧)等一(yī )系列问(😏)(wèn )题，加之青少(🚐)年近视率的居(🐘)高不下(xià )，使很(👾)(hěn )多人将目光(🏘)聚焦到手机上。

是全面(miàn )封禁还(🅿)(hái )是合理引导(🚫)，是刚性约束还(🚹)(hái )是柔性(xìng )管(⌚)理？围绕权利(🔐)与秩序、规定(📯)与情(qíng )理、被(bè(📓)i )动或自(zì )觉，小(🥔)小的手机引出(🗳)困扰学(xué )校、(🔂)家(jiā )庭乃至(zhì(🗳) )整个社会的大(🗽)课题。

用智慧(huì(😭) )找到高(gāo )效“良(liá(🈷)ng )方”

同时，积极使(🖍)用各种互(hù )联(🈲)网平(píng )台和应(🐰)(yīng )用程序进行(🤑)教学组织与教(🈷)学(xué )反馈，主动引导学生的碎片(📞)化学习并给予(📃)(yǔ )学生更(gèng )多(👽)的个性化关注(🏃)，将学生的(de )注意(🌜)力(lì )从网络(luò(🐔) )上不健康的内容中“抢”回(huí )来。