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应(yīng )聘职教(jiāo )教师更(🐴)难了

以往冯新广(guǎng )也(💼)尝试(🤖)从企(qǐ )业聘任(rèn )兼职(🍫)或专任的教师(🔥)，但(dàn )他(🚭)发现这其(qí )中(📳)的问(wè(🔦)n )题也不少，一是学校的(🦏)(de )待遇(😣)(yù )和企业(yè )相比不(bú(😱) )具备竞争力，有的工匠(🌥)(jiàng )并不(bú )愿意(🗂)来(lái )；(🐼)二是，如果企业工人愿(😛)意来学校(xiào )兼职任(rèn )教，那(🐡)如何协调企业的工作(🐍)？企业(yè )又是(😞)否(fǒu )支(☔)持？三是时间问题，一(🥀)般而言学(xué )校的课(kè(🈹) )程设(📖)计相对比较固定，能否(💪)与企业(yè )工作(🚍)的(de )时间(🎀)灵活对接也是(🐀)个问(wè(📐)n )题。

“‘双(shuāng )师型’教师(🅾)的培(🥎)养关键是教师(shī )在提(💢)(tí )高理论(lùn )教学能(né(🐼)ng )力的同时，能有(🍶)合适的(🏨)(de )企业(yè )给老师(shī )们提(🐫)供工作、实践的机会，使他(💊)们(men )有机会(huì )不断提升(👬)实践技能。

治癌(🥃)新武器(🐀)可(kě )不止这(zhè )一种。

”在(🚶)冯新广看来，在过渡阶(🏛)(jiē )段(🦁)，双(shuāng )师结构的教学团(💰)队可能(néng )更为(🚇)实际一(😒)(yī )些，即(jí )由一部分理(➕)论教学能力(lì )较高的(🍷)老师(🦎)(shī )和一部(bù )分具有实(♐)践经验的老师(shī )共同(🎁)(tóng )构成，强调团(🍬)(tuán )队的(🧚)协同互补。

“当然(rán )，不(bú(🍰) )一定所(suǒ )有老师都是‘双(🕟)师型’教师，这在(zài )目(🛷)前不(bú )现实，也(💋)不需要(🏽)。

治癌新武器可不(bú )止(🚰)这一(yī )种。

为了抢到新(🐚)开的(👧)“故宫学”这(zhè )门课，曾旭(🆘)只好和教务系(🔂)统“硬扛(🈂)”。