旁观者效应

地(🍚)图上(🖥)标注了(le )颐和园(yuán )、水(🌏)立方(➡)、景山、北海、故宫(🔈)、天(✔)安门、国家博物馆的(🦆)位(wè(🆑)i )置及门(mén )票价格，任务(👰)单上(⬜)方写清(qīng )了来京(jīng )游(🚵)客的(🔈)具体需求和时间、金(jīn )额(🤾)限(xiàn )制，下方还有一些网友(🌶)对(duì )景点的(de )评价……

”老师(📆)话音刚落(luò )，教室(shì )内就瞬(🌊)间开启了“热闹”模式，学生们(🍘)面对(🚽)面以小(xiǎo )组为单(dān )位(📌)展开(🎴)了讨论。

从2015年“笨(bèn )鸟不(🌕)等(dě(🐅)ng )风”、2016年“无惧风停”、2017年(🏨)“风(fē(♍)ng )物长宜放眼量”以及2018年(🥌)的(de )“乘(🌙)风(fēng )破浪总有时”，赵明(🕠)每年(🛸)(nián )都会对(duì )行业进行(🛋)一个(😦)预测，而“疾(jí )风知(zhī )劲草”是(🤓)赵明对2019年行业发(fā )展的预(🙍)(yù )测。

中国信息通信研究院(🎵)(yuàn )数据显(xiǎn )示，2018全年，国内智(📼)能手机(jī )市场总(zǒng )出货量(🤰)仅为(💕)4.14亿部，同比下(xià )降15.6%。

本报(🏃)记者(🚇) 孙颖 文并摄(shè )

一进教(💇)(jiāo )室(🎅)，记者看到，每4个课桌(zhuō(🔤) )椅凑(🆙)在(zài )一组摆成个方桌(🎭)，学生(😜)围(wéi )坐在桌(zhuō )旁，面向(🛏)同组(🛋)的同学。

教(jiāo )师的教(jiā(🚠)o )学设(🏄)计要能够基于学生已(yǐ )有(🌩)(yǒu )知识(shí )进行，让学习真正(🍣)发生，思维发(fā )生碰撞，学生(🐖)在课堂上与(yǔ )其他同(tóng )学(🏭)一起探究同一个问题。

课桌(🧀)椅摆(🏾)放的变化，带来(lái )课堂(🏓)学(xué(👈) )习氛围的变化，而最有(🔮)感(gǎ(🗑)n )触的就(jiù )是学生们。

“把(⚪)课堂(🌳)还给(gěi )学生，以学习者(💽)为中(🍔)心完成学习(xí )任务。

他(📊)们不(🛺)再大部分时间背着(zhe )手“听(tī(💢)ng )”，而是开始更多地去“说(shuō )”，去(🍍)积极与其他同学分享自(zì(🌓) )己努力(lì )探究的成果，学习(👟)效率非(fēi )常高，而且在同学(🕺)关系上也有了(le )很好维护。