早川瀬里奈

把课堂还给(😭)学生 让(💦)(ràng )思维(wéi )发生碰撞(zhuàng )

”陈辉解释说(⏺)，学习共同(tóng )体如(❤)果还是(♍)照原来(🌀)的样子(zǐ )讲课(kè )，就不叫(jiào )学习共(📫)同体(tǐ )了(🎨)：“老师(🕶)不(bú )讲(🌞)那么多，要走下讲台，走进孩子中间(🚔)，用精心设(🤞)(shè )计的(💉)(de )学习活(🎈)动(dòng )激发孩子们的探究兴趣。

3月3日(🐎)，荣耀发起(🏦)了一项(📑)#寻(xún )找(🛺)科(kē )技理想前(qián )行者#活动，赵明出(♟)席现场(chǎng )活动，并(🥩)发布了(🍯)荣耀Magic2 3D感光(guāng )版。

他们不再(zài )大部分(😃)时间背着手“听”，而(🛑)是开始(🥝)更多地(🦆)去“说(shuō )”，去积极与(yǔ )其他同学分(fè(🌂)n )享自(zì )己(🐷)努力探(🤼)(tàn )究的(🤹)成果，学习效率非常(cháng )高，而且在同(🙊)学关系上(🎪)也(yě )有(🧥)了(le )很好(🖇)维护(hù )。

率先将“学习共同体”构想引(👝)入教育改(👱)革实践(😨)的(de )国际(🔉)(jì )著名教育(yù )专家佐藤学教授，在(🚲)走进(jìn )十八中进(🛣)行观摩(🎨)时表示，在“学习共同(tóng )体”的模式下(🔺)，学生和教(jiāo )师都(🧜)能感受(🔀)到一种(📌)强大的(de )安全(quán )感，这种(zhǒng )安全感让(🐀)学(xué )生敢(📿)(gǎn )于发(🍱)表自(zì(🗂) )己的看法。

”闫妮则表示(shì )：“里面的(👳)每个人物(🔮)都在(zà(🔴)i )生活(huó(🔰) )中能看到(dào )。

陈辉表示，下一步准备(🕷)(bèi )尝试横(🍪)向整合(🔗)各个学(🎊)科，开发(fā )涉及解决(jué )综合问题的(🔯)课程，实现“从教课(🥋)本知识(🐙)到培养学科(kē )能力(lì )与素养的(de )转变”。

”十八中附小教(🤔)(jiāo )学副(🚂)主任陈(♓)辉告诉记者，从2017年十八中附(fù )小就(🌊)开始探(tà(🍉)n )索“学习(🚤)共同(tó(🧀)ng )体”模式，教室空间结构(gòu )变化是第(🗒)一步，每位(😆)班主(zhǔ(🏥) )任都(dō(🕗)u )克服了很(hěn )大困难，在自己班里“排(😞)(pái )兵布阵(🕟)”，桌椅码(🎎)放采用(😨)(yòng )4人对(duì )坐或“飞(fēi )机形”模式，取代(🧣)以前插(chā )秧式“排(🥍)排坐”的(💳)形式。

面对(duì )各类问题(tí )，孩子们组成一个学习的(de )整(📚)体，全程(🏷)充分参(💣)与，在(zài )平等沟通中，锻炼着自己(jǐ(🍩) )的思(sī )维(🈴)，也提(tí(💚) )升了团(❔)队合作的意识与能(néng )力。

我们以前(🥔)是享受了(🗑)产(chǎn )业(🔆)链(liàn )的(🎁)红利，今天到了我们做贡献的时(shí(🐭) )候了。