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我们(men )以前是享受了(📕)产业链的红(🕚)利，今天(tiān )到(🏐)了(le )我们做贡献的时候(🕶)了。

”而要说“刚(🎏)才(cái )那个同(🕙)学讲得好有趣，我们再(😆)听他(tā )说一(🔉)(yī )遍好(hǎo )不好？”“刚刚(📫)那位同学说(🏤)的(de )是什(shí )么(🏥)意(yì )思，你能用你的话(📗)说一下吗？(🚕)”要(yào )更多(duō(🍀) )地使用类似“你的想法(⬛)从哪里来”、(👒)“接着(zhe )上面同学继续谈(❇)谈你的想法(🍁)”之类(lèi )的表(🎅)(biǎo )达方式，帮助学生把(🔲)学到的知(zhī(🐴) )识串(chuàn )联起(🥗)(qǐ )来，让学生把自己和(🏧)其他同伴联(🎷)结(jié )起来(lá(🍀)i )。

教师要通过搭设阶梯(🏓)而不是一味(👳)(wèi )讲授(shòu )的方(fāng )式引(😴)导学生自主(📉)获得知识。

在(❣)(zài )这样(yàng )的“学习共同(🖤)体”中，没有“C位(🗽)”，也(yě )可以(yǐ(👆) )说个个是“C位”。

面对各类(💽)问题，孩子(zǐ(👩) )们组(zǔ )成一个学习的(📬)整体，全程充(💑)分(fèn )参与(yǔ(🐄) )，在(zài )平等沟通中，锻炼(♌)着自己的思(🅾)维，也提(tí )升(🍙)了团队合作的意识与(🧑)能力。

本报(bà(👀)o )记者(zhě ) 孙颖 文并摄

在这样的“学习(🔧)共同体(tǐ )”中(🏖)(zhōng )，没(méi )有“C位”，也可以说(💬)个个是“C位”。

3月(🕳)(yuè )4日电 3月2日(👗)，赖冠霖、许凯、陈学(📘)冬(dōng )、袁(yuá(🕧)n )姗姗、王菊(💕)、白露等人集体亮相(🎰)湖(hú )南卫(wè(🛑)i )视《快乐大本营》。

而当老(🏯)师统一(yī )讲(🍴)学(xué )的时(shí(🔯) )候，学生们就会调整好(🚒)自己的方向(😁)(xiàng )，面(miàn )向黑(🎟)板。

教师要通过搭设阶(🕰)梯而不(bú )是(🆑)一(yī )味讲(jiǎng )授的方式(🏈)引导学生自(🗑)主获得知(zhī(🚑) )识。