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比(🌀)如(🍚)，将来要读的(de )学校、未(wèi )来的工(🖥)(gō(♿)ng )作等。

除了校外机构，也(yě(🎷) )可以开(🔃)(kā(🛄)i )拓与一些(xiē )社会团(tuán )体(🧐)、协会(➿)、(📩)专业公益组织(zhī )的合作(😭)(zuò )，让文艺(👆)(yì )、科学等内容充实到(🌝)课后3点半(🤓)的(de )托管班(bān )中，通过(guò )一(📵)个可标准化的课程方案用以解(jiě(🕘) )决课程(chéng )资源不足(zú )的情况。

平日(🍾)里(🚕)同事和邻居对她(tā )的印象(xiàng )也(👊)是(💅)“温(wēn )和、开朗、有文化味”，不敢(🥧)相(🔒)(xiàng )信她也会(huì )“吼”孩子。

他(🍳)觉得妈(🤗)妈(👨)总是容(róng )易为一(yī )些小(🐱)事情(qí(😋)ng )而(🚱)失去(qù )控制，而自己每次(🗺)都是“很大(👗)度(dù )地原谅妈(mā )妈”。

对孩(⏬)子以外的(🐊)人都能温和(hé )有礼，一碰(😠)到孩(hái )子学习，就分裂出一个暴躁(🔼)、(🗓)偏(piān )执的自(zì )我。

平日(rì )里同事(🧝)和(🗂)邻居对她的印象也是“温和、开(♐)朗(🚐)、有(yǒu )文化味”，不敢相信她也会(🔑)“吼(👫)(hǒu )”孩子。

比如怎(zěn )样改掉(🏁)马虎的(📛)习(🖍)惯，怎样(yàng )让孩子(zǐ )动感(🥇)统合(hé(🌮) )，眼(🏫)睛看的和脑袋想的，协调(👷)表(biǎo )达到(🐐)笔(bǐ )尖上。

“教育是一个‘(🎦)三分教，七(🈹)分等’的过程(chéng )，需要提(✴)(tí )供具体的方法，更要等待孩子成(❎)(ché(🕎)ng )长。

刚(gāng )开学，配(pèi )额就用光了。