灵魂奔跑者

本(běn )报记者(zhě ) 孙(🌄)颖 文(🥘)并(🌤)摄

比如这节“北京一日(💴)(rì )游(🌫)”，按照常规的教学方式，可(🐯)能主(zhǔ )要是老(lǎo )师讲，而学(🐯)习(⛹)(xí )共同体(tǐ )则“把课堂(😽)还给(🥥)学生”，教师在(zài )备课的过(🏝)程中就需要设定好背景，让(rà(🛹)ng )孩子们(men )通过讨(tǎo )论自己(jǐ(🕖) )去(🆓)寻找答案，通过共同学(🌅)习，得(☝)(dé )到的不(bú )仅仅是老师(♓)讲的知识，而是学生自己(jǐ )获(🔔)得的(de )能力。

要敢于(yú )将(🐍)课堂(🍹)还(🔡)给学生，积极地创设情(📔)(qíng )境(📖)和设(shè )计挑战性课题，努(🆕)力激发学生的探究(jiū )欲和(🛺)学(🕐)(xué )习欲，让学生(shēng )自发(⛹)地参(🧖)与(🌀)到学习中来，让每个(gè(🛍) )学生都变成学习的主人。

本报(🤞)记者 孙(sūn )颖 文并(bìng )摄

电影(🚹)(yǐ(😻)ng )《狗眼(yǎn )看人心(xīn )》改编(🤔)自真(⛓)实事件，讲述(shù )了余峰(fē(🐘)ng )、亮亮一家为英勇救主的爱(🚟)犬妮蔻怒(nù )讨公道(dà(🍪)o )，而这(💚)(zhè(💑) )则“狗(gǒu )咬狗”事件却在(🗑)连环(🛳)发酵中逐渐(jiàn )失控的(de )故(🏵)事。

在这样的“学习共同体”中(🤖)，没(🔰)有“C位”，也可以(yǐ )说个个(🤹)是“C位(🎲)”。

而(🌫)当老师统一(yī )讲学的(🥗)时候，学生们就会调整好自己(😨)(jǐ )的方向(xiàng )，面向(xiàng )黑板。

节(🖇)目(🛰)最(zuì )后迎来赖冠霖个(🏝)人表(🚊)演环(huán )节，他(tā )演唱了英(🏉)文歌曲《变幻之夜》，为首(shǒu )次快(🗼)本(běn )之行画(huà )下了完(🏝)(wán )美(🎾)的(🌅)句号。

课桌椅摆放的变(🏁)化，带(✊)来课(kè )堂学习氛围的变(🦕)化，而最有感触的就(jiù )是学生(🍱)(shēng )们。