要(yào )敢于(🍢)将课堂还(🎲)(hái )给学生(🔏)，积极(jí )地创设情境和设计挑(tiāo )战性(🆗)课题，努(nǔ(📖) )力激发学(🏎)生的(de )探究(🎿)欲和学习欲，让(ràng )学生自发地参(cān )与(😖)到学习中(😱)来(lái )，让每(🚡)个学生(shēng )都变成学习的主人。
”老师话(😘)音刚(gāng )落(💒)，教室内就(📫)(jiù )瞬间开(👨)启了“热闹”模式，学生们(men )面对(🕸)面以小组(🕰)(zǔ )为单位(🌎)展开了(le )讨(🧀)论。
展示完自己的(de )方案，还得“邀请”其他(🤣)小(xiǎo )组的(🆎)同学对自(🍊)(zì )己的方案进行评价。
教师的教学设(🐮)(shè )计要能(🚴)够基于(yú(♓) )学生已有(🕯)知识进行，让学习真正发(fā )生，思维发(🦕)生(shēng )碰撞(🥋)，学生在(zà(🛤)i )课堂上与其他同学一(yī )起探究同一(🏽)个(gè )问题(🦄)。
开学第(dì(🈴) )一周，本报(🗳)记者在六(liù )年级2班“观摩(mó(🐍) )”了一堂特(📌)别(bié )“热烈(🚱)”的语(yǔ )文(🎼)课。
课桌椅摆放的(de )变化，带来课(kè )堂学(⬛)习氛围的(😞)(de )变化，而最(🦐)有(yǒu )感触(♿)的(de )就是学生们。
让每个学生(🏍)都(dōu )变成(💡)
赵明说，“荣(🚧)耀有很多(🗄)的器件(jiàn )都自己做，比(bǐ )如自研芯片(👈)，除了麒麟(🈳)之外(wài )，还(♓)有WIFI、GPS定位、路由(yóu )器的芯片都是(shì(🤵) )自己做。
”王(👳)(wáng )梓涵告(🍁)诉记者，“组(🚚)(zǔ )团”学习后4个(gè )人成了共(🉐)同体(tǐ )，问(🐬)题都要大(📵)(dà )家讨论(🤯)着来，根本没(méi )有走神儿的时(shí )间，有(🌏)些以前(qiá(💊)n )觉得很难(🌊)的题(tí )，在(💔)大(dà )家互相交流讨(tǎo )论中(🐔)也似乎变(🔉)(biàn )得简单(🔬)了，“我也很(🤐)愿意积极加入(rù )到学习中。
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周氏(📌)被张秀(🙋)娥给吓(😓)到了，最终只好点头应下。