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2018年9月10日-11日(rì ) 中央(🥦)编(biān )办(bàn )首次集中(🛢)公(➗)布改革后(hòu )16个部门“三定”方案(àn )。

古(🔄)城(🉐)第(dì )二小学语文(🖼)老师樊春(chūn )兰强调(😩)，作业的主体(tǐ )应是学生(shēng )，家长只是(🐵)配(🦍)合和辅(fǔ )助，比如帮孩子挑选(xuǎn )照(❗)片(🗯)、打(dǎ )印照片等(💬)。

不过，王(wáng )芸也存(cú(🛢)n )在(🤭)这样的担忧：转普惠(huì )园后，教育(🍮)质(☔)量是否(fǒu )会随之(✌)(zhī )失(shī )去保障呢(🥣)？(🔇)

在赵力看(kàn )来，这(🍚)类作业更能锻(duàn )炼(🍒)孩(💿)子(zǐ )的(de )综合能力，而且平时(shí )学科(🤘)类(⚽)作业已经做了(le )不(📈)少，家(jiā )长应该利用(🛑)好寒假时(shí )间鼓励孩子去观察、动(⏳)手(👚)、思(sī )考。

”西南地区一位(wèi )不愿具(🔉)名(🅿)的幼教行业(yè )从(🛰)业者表(biǎo )示。

改革进(💴)度(🎀)要求：坚持蹄疾步稳、紧凑(còu )有(🥜)序(🦀)推进(jìn )改革。

“很多学校在(zài )布置形(🏆)(xí(😍)ng )式多元的作业时(🕌)缺少相(xiàng )应的说明(🚭)与(🔒)指导，家(jiā )长并没(méi )有(yǒu )真正理解(💧)这(🥑)些作业对(duì )孩子(🍝)成长的价值，这(zhè )就(🚂)会造成(chéng )‘瞎折腾’的误解。

记者在(🥌)一(😂)个幼教相关(guān )微信群里(lǐ )看到，从(🤬)业(😪)者们聊起(qǐ )相关(🦗)话题存在不少悲(bē(🐞)i )观(🖌)论调：“幼儿园关门应该是(shì )未来(🎤)常(💃)见的现象。

”赵力回忆(yì )，儿子小时候(😦)接(🗂)到观(guān )察大蒜(suà(🎲)n )生长的假期作业时(🤮)一(🔵)头(tóu )雾水，但在自己的提(tí )示引导(🥡)(dǎ(🏵)o )下(xià )，他完成了测(🐢)量、记(jì )录等过(🔘)程(🌻)。