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淘(🌧)(tá(🕕)o )汰“水课”，打造(zào )“金(✔)课”，不仅是自上(shàng )而(🐲)下(🚹)的部署，更是自(zì )下而上的需求(qiú(💈) )。

”孙(🔡)兴洋认为这对(duì )应届毕业生来讲(🔑)，未(🍢)(wèi )必是件坏事。

不少职(zhí )业院校负责(😳)人(🛠)(rén )认为，如果能让这些(xiē )利好政策(📔)落(⌚)实生根，还需要以相关(guān )配套的政(📀)策(🈯)保(🐡)障，以(yǐ )市场的手段来调动企(qǐ )业(📞)的(🌜)积极性，给参与(yǔ )共建的企业以(yǐ(🍴) )更(🎳)多实在的实惠。

与(🦖)(yǔ )此同时，新的抗癌(🐴)思(🍉)(sī )路也层出不穷(qióng )。

但新(xīn )入职的(🚝)教(❔)师要(yào )求有3年企业工作的经(jīng )历(🏁)，“是(🌡)不是就这3年(nián )就足够呢？就(jiù )是‘(🐘)双(😋)(shuāng )师型’教师了(le )呢？我们要面向(🦍)企(📚)业(yè )一线培养技能人才，而生产一(💝)线(🌉)的(🗼)(de )新技术、新工艺、新(xīn )技能是不(🔘)断(🥣)更新升级(jí )的，老师们要(yào )到生产(🤥)(chǎ(🚸)n )一线才能学习(xí(🤼) )、掌握，所以学校(🛸)和(🌖)(hé(🚣) )企业建立一种动态的(de )双向交流机(㊗)制(🎞)(zhì )很有必(bì )要，而且不可(kě )替代，这(🍝)是(🥣)职业教育(yù )保证质量的根本所在(zà(🏳)i )。

完(🗝)善“固定(dìng )岗+流动(dòng )岗”资源配置(zhì(🔍) )新(🏢)机制，支持中职、高职、应用型本(🛬)科(🆓)高(🐥)(gāo )校聘请产业导(dǎo )师到学(xué )校任(⏱)教(👲)，遴选(xuǎn )、建设兼职教师资源(yuán )库(🔤)。

另(🤲)一方面，冯新(xīn )广(💪)想加大对企(qǐ )业(🗞)中(🎛)的(🥌)能工巧匠的选(xuǎn )拔、聘任。

科学家(🐒)们(🎓)(men )的抗癌“武器(qì )”可谓(wèi )五花八门。