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地图上标注了(le )颐(🚳)和(🏮)园、水立方、景(jǐ(🍾)ng )山、北海、故宫(gōng )、(🛋)天安门、国家(jiā )博物(🎺)馆的位置及门(mén )票(pià(🐃)o )价格(👁)，任(🐻)务单上(shàng )方写清了(⛰)来(💳)京游(yóu )客的具体需(🤺)求和时(shí )间(jiān )、金额(📈)限制，下(xià )方还有一些(🐅)网友(yǒ(📽)u )对景点的评价……(🐀)

赵(🥣)(zhào )明说，“荣耀有(yǒu )很(🏞)多的器件都自己做，比(🎞)如自研芯(xīn )片，除了麒(😽)麟之外(wài )，还有WIFI、GPS定位、路(🥔)由(❄)器的芯片都是(shì )自(🎿)己做。

对于他来(lái )说(shuō(🌃) )还有另一种收获(huò )：(😉)“当讨论中有(yǒu )不同意(🐭)见时(👁)，我(🍣)不(bú )再(zài )觉得非黑(💻)即(📟)白，而是学会去倾听(🏔)(tīng )每个人的见解，大(dà(📚) )家(jiā )一起分析，试图(tú(✂) )去说服(🆓)对方，或(huò )是吸纳对(⛳)方(🆗)的意见(jiàn )，从倾听开(📜)始，经(jīng )过交流，最终形(🎴)成共识。

教师的教(jiāo )学(🛣)设计要能够基于(yú )学(xué )生(⛅)已(🚦)有知识进行，让学习(🚨)真正发(fā )生，思维发生(🙅)碰撞(zhuàng )，学生在课堂上(🤮)与(yǔ )其他同学一起探(tàn )究(🧑)同(🏺)一个问题。

到(dào )了(le )这(🍹)个(📊)阶段，必须(xū )要走入(🗽)无人区，必须要探索，绝(📆)对(duì )不(bú )能让创新的(🦃)速度(dù(🌀) )慢下来。

我们以(yǐ )前(🕠)是(🐏)享受了产业链(liàn )的(🏺)(de )红利，今天到了(le )我们做(🅾)贡献的时候了。

”十八中(🌴)附(fù )小教学副主任陈辉(huī(🎒) )告(🍹)(gào )诉记者，从2017年十八(❔)中附小就开始(shǐ )探索(🍽)“学习共同体(tǐ )”模式，教(💎)室空间(jiān )结构变化是第一(❄)(yī(💜) )步，每位班主任都(dō(🚱)u )克(⏫)(kè )服了很大困难，在(⏲)自己班里“排(pái )兵布阵(🌀)”，桌椅码(mǎ )放(fàng )采用4人(🌅)对坐或(🎢)“飞机形”模式，取代以(🕔)前(🏦)插秧式“排(pái )排坐”的(👡)形式。

当天，葡萄牙驻华(🆒)大使馆宣布正式(shì )启(🤒)动以“40年—20场活(huó )动”为主题(💦)的(👵)“2019年葡萄牙文化节”，以(🈳)庆祝葡萄牙与(yǔ )中(zhō(🎈)ng )国建交40年。

率先将“学习(🏻)共同体(tǐ )”构想引入教育改(🕣)(gǎ(🍔)i )革(gé )实践的国际著(🎮)名(🖨)(míng )教育专家佐藤学(🤯)(xué )教授，在走进十八(bā(📮) )中(zhōng )进行观摩时表示(✡)(shì )，在(🔢)“学(🥌)习共同(tóng )体”的模式(🤪)下(📦)，学(xué )生(shēng )和教师都(🚵)能感受(shòu )到一种强大(📧)的安(ān )全感，这种安全(🕤)感(gǎn )让学生敢于发表自(zì(🛩) )己(🍽)的看法。

学习共同体(🔒)的本质是：强调整体(🎶)的参与、平(píng )等、沟(🏵)通、合作。