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首先是(shì )没(méi )能完成假期作业设计的(📑)初衷(zhōng )，如巩固所学知识，保持学(👢)(xué(🏰) )习(📽)(xí(🈁) )状(👱)态(🎣)等(😇)；(🍮)其(💼)次，错过了(le )让(ràng )孩(hái )子养成自主学习习惯、锻(duàn )炼(liàn )自律自控能力的机会。

然而(ér )奈飞却遭到了(😣)好莱坞、传(chuán )统(tǒng )院(yuàn )线发行、(🚙)电(💨)影(🈵)节(🍟)和(⛏)不(♋)少(🔫)影(🍻)(yǐng )迷(mí )的联合抵制。

新京报记者 冯(féng )倓秋 方怡君

另一方面，作业(yè )应(yīng )该主要由学生本人完成，家(jiā )长可以根据孩子的能力提一(yī(🅿) )些(🏧)建(👞)议(🙄)或(🕶)者(🌯)给(⏩)予(📤)帮(😶)助，但不(bú )能(néng )完全代劳。

“很多学生(shēng )的(de )家(jiā )庭在假期作业的安排与执(zhí )行(háng )上比较无序，不是赶(🚘)就是拖(tuō )。

广东某小学学生家长唐(📈)(tá(🎷)ng )女(👩)(nǚ(🛎) )士(🛒)(shì(🐼) )则(🌚)为(💩)了作业格式烦恼不已(yǐ )，比如记录过年精彩瞬间，抄(chāo )写有关猪年的对联、成语，学(xué )唱当地歌谣(⛳)并写下曲谱和(hé )歌(gē )词。

利用自身(😯)的(🍡)用(📄)户(🥛)数(🌠)据(🎍)，结(🍙)合(📊)数(🆙)据挖掘市场内容需求(qiú )，并以此指导影视剧的制作(zuò )。

为什么有些孩子每个假期都(dōu )摆脱不了“补(🕺)作业”的魔咒(zhòu )？为什么假期作业(🏋)开(🚋)始(🛎)成(📡)(ché(🌰)ng )为(🛒)(wé(💉)i )越(🕓)(yuè )来越多家长的“负担”？

奈(nài )飞也意味着专业、便捷、多(duō )元。

同时，要关注孩子作(zuò )业(yè )计(jì )划(🎄)执行的情况，在他缺乏(fá )自(zì )主性(👌)或(🗯)有(🔹)拖(🖇)延(👯)迹(😌)象(🙍)的(🛐)时候给(gěi )予提醒，并通过奖惩措施提(tí )升(shēng )孩子的执行能力。