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科学家们的(de )抗癌“武器”可谓(📥)五花八门。

众所周知，阻(zǔ )断癌(🔕)细(🚂)胞营养供(gòng )给的抗癌思路(🧑)(lù(🗿) )早就受到了学界(jiè )的关注，虽(👸)然(rán )有科学家认为“饿死癌细(🔵)胞(🏄)”的说法听上去有(yǒu )点武(wǔ(🌩) )断(🔕)，但这(zhè )确实是不少人努(nǔ(🎼) )力(⏬)的(de )方向。

方(fāng )案的出台可以说(🙆)明(🔗)确(què )了职业院(yuàn )校教师队(💎)伍(🐶)改革发展的路线图(tú )，对学(📀)校(🆗)来说有着很积极的意(yì )义。

“我(🎑)们现(xiàn )在恰恰缺乏有实(shí )践(🌜)经(〽)验、技术(shù )能力强的企业(😉)工(😧)(gōng )人师傅，下一(yī )步可能在这(⭐)一块(kuài )上要有重要突(tū )破，那(📅)就(😛)是突出(chū )能力导向，不(bú )唯(🍉)学(♌)历凭能力，主要看他的技(jì(😈) )术(🛤)水平、业务水(shuǐ )平行(háng )不行(⛳)，这(🌑)(zhè )可能是学校将来的一(yī(🚛) )个(⏯)导向”。

经过3年工作后，他们会(😵)对(🙊)个(gè )人的职业生涯发展有一(😰)个更现(xiàn )实的想法，如(rú )果此(📼)时(💲)再去应聘(pìn )职业院校教师(⌛)(shī(🏓) )，一方面职业倾(qīng )向更加清晰(♿)和(hé )强烈，同时又具(jù )有了一(✈)定(🚝)的工(gōng )程实践能力，将(jiāng )更(🎑)能(⏭)胜任教育(yù )教学工作，更会(🐛)(huì(🍙) )有职业的成就(jiù )感。

“但如果师(🔱)(shī(🤽) )范生(shēng )在校期间(jiān )就由用(👈)人(⏫)单位、有关(guān )合作企业(yè(🐫) )和(㊗)毕业生本人签订多方协议，提(📀)前对其进行企业实践等方面(♐)(mià(⛽)n )的规划设计，有目标地来进(👷)行(🔽)(háng )教导培养，应(yīng )该能更好、(🌍)更有(yǒu )效地奠定其为(wéi )师基(📰)础(🔓)”。

实施(shī )职业院校教师(shī )境(🆎)外(🌔)培训计划，分年度、分批(pī(🤒) )次(📩)选派职业院校(xiào )骨干教师校(🚧)长(🏸)(zhǎng )赴德国研修，学(xué )习借(jiè(😻) )鉴(🦈)“双元(yuán )制”职业教育先(xiān )进(🔄)经(🚩)(jīng )验。

除了(le )让教师到生产一线(🛷)去，如何让(ràng )生产一线的能工(🛣)巧(🚁)匠来到院校(xiào )任教也是个(😉)问(🙀)题。