丹妮拉·皮克

在(zài )教学(👎)过(📰)程中也对(duì )教师提出了更(🕷)高(➗)(gāo )的要求。

在经典(diǎn )环节鹰(🔋)眼(🏻)辨(biàn )析游戏中，赖冠(guàn )霖淡定(🤕)说(🐀)到自己(jǐ )和库里是好(hǎo )朋(🔵)友(🚐)，去年三月(yuè )在美国一起打(🙈)过(🌹)(guò )球，成功“骗”过几位主持(chí )人(🎷)和(🐀)嘉宾。

率先(xiān )将“学习共同体(🌧)(tǐ(❎) )”构想引入教育(yù )改革实践(🔙)的(🎳)(de )国际著名教育专(zhuān )家佐藤学(🕎)教授，在走进十八中进(jìn )行观(🎋)摩(🔕)时表(biǎo )示，在“学习共(gòng )同体(🐾)”的(😎)模式下(xià )，学生和教师都(dōu )能(🌰)感受到一(yī )种强大的安全感(🕕)(gǎ(🏃)n )，这种安全感让(ràng )学生敢于(😚)发(🔆)表自己的看法。

节目中，赖冠(🛰)霖(🐞)(lín )不仅与主持人、嘉宾积极(😌)互(📟)(hù )动、配合默契，还接连展(🎌)示(📰)了投(tóu )篮、唱歌等拿手(shǒ(🥖)u )才(💭)艺。

课堂(táng )，不再仅仅是接(jiē )受(🍹)知(🎲)识的场所，更是孩子们探究(👿)(jiū(🗾) )知识、运用(yòng )知识的舞台(🔍)。

在(📻)(zài )教学过程中也对(duì )教师提(🎌)出了更高(gāo )的要求。