长城小队(上)(中)(下 )

学习(🗼)(xí )共同体的本(🏂)质是：强(qiáng )调(🚰)整体(😙)(tǐ )的参(cān )与、平(🎋)等、沟通(tōng )、(👡)合作(zuò )。

”王梓涵(🎀)告诉记者(zhě )，“组(🎄)团”学习后4个(gè )人成了(🚷)(le )共同体，问题都(😄)要大(dà )家讨论(🧖)(lùn )着来，根本没(🦎)有走神(shén )儿的时(shí )间(🥥)，有些以前觉得(🏬)很(hěn )难的题，在(😮)大家互相(xiàng )交流讨(tǎ(⛸)o )论中也似乎变(🍹)得简单(dān )了，“我(🏟)也很愿意积极(👞)加入(rù )到学习中。

而这(📠)一数字在2017年(niá(🔬)n )，仅为4%。

而这一数(🐃)字(zì(💆) )在2017年，仅为4%。

课堂“透(🚔)明人(rén )”变成(ché(🎽)ng )了“积极分子”

陈(🤼)辉(huī )说，比如学(🎟)生说话声(shēng )音小，老师(📔)不能说“你说得(🍱)(dé )太小声(shēng )了(🐜)，我没听清楚。

课(💸)(kè )堂，不(bú )再仅仅是接(📫)受知识的(de )场所(⛸)，更是孩子们探(🌨)(tàn )究知识(shí )、运用知(🤩)识的舞台。

让每(💻)个(gè )学生都变(🕠)成

陈辉表示(shì(👝) )，下一步准备尝试横向(🍨)整合(hé )各个学(🐜)科，开发涉及(jí(🚮) )解决综(zōng )合问题的课(🔥)程，实现(xiàn )“从教(🈯)(jiāo )课本知识到(💿)培养学科(kē )能(🚗)力与素养的转变”。