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”刘(😣)(liú )明生认为，“双(shuāng )师型(🐏)”教师队伍(wǔ )建(🍾)设的关键是“校企共建(🐗)”，所(suǒ )以“教师培(🛤)养培训(😗)基(jī )地”的建(😞)设(🐤)和校(xiào )企深度合作共(🈺)育(yù )，对建设一(🌌)支政(zhèng )治素质好、业(😱)务(wù )水平高、(📴)实践能(néng )力强的“双师(🌊)型(xíng )”教师队伍(🥩)来说(shuō )就尤为重要。

研(🔈)(yán )究型(xíng )大学(🚏)、综合(👚)型大(dà )学大部(🌧)分的科研(yán )导向不能(🈸)再延续(xù )到职(🛂)业院校”。

他们介绍，现在(👶)(zài )选课越来越(👞)偏向(xiàng )“私人订制”，除了(✈)选择最能够(gò(⚫)u )帮助(zhù(🏦) )自己专业发(👇)展(🍵)的(de )课程，兴趣也是(shì )影(🐭)响大家选课的(🍿)(de )一大因素。

但怎(zěn )么才(🕥)算有效的“3年以(⛑)上企业工作(zuò )经历”？(🎐)“3年以(yǐ )上企业(🆘)工作经历(lì )”是在企业(😷)待过3年即(jí )可(💭)，还是要(🎠)求在(zài )技能岗(🍔)位上任职(zhí )3年？孟庆(⏹)国认为(wéi )，关于(🏘)这部分的(de )要求需要有(🍄)进一(yī )步的文(🚚)件来细化(huà )规定，“因为(🌐)工(gōng )业、农业(🚡)、制造(🛑)(zào )业等(děng )每(🐏)个(🐓)相关专业之(zhī )间都有(💛)差异，教(jiāo )师的(🎊)企业经历应(yīng )该与所(🎃)教专业直(zhí )接(🐗)挂钩，是能够(gòu )从事那(⚪)个领域的(de )实践(✈)教学，而不(bú )是在企业(🐽)待过就(jiù )行。

那(🍢)么问题(🌀)来了——让职(👌)业教师去(qù )哪些企业(🤼)进行锻(duàn )炼、(🤵)培养？又如(rú )何让企(🥇)业的能工(gōng )巧(🗾)匠更愿意来到(dào )职业(🖥)院校任教？

他(🛷)大一上学期“佛系”选修(😘)了大(dà )数据(jù )引论这(😺)门课，“上课几乎(🕞)是睡过(guò )去的，很多名(📞)词(cí )听不懂”。