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课堂“透明人”变(🍥)成(chéng )了“积极分子”

在现(xiàn )场(🔆)，媒体就小米(mǐ )创始(shǐ )人雷(🍪)军前不久发(fā )表的(de )“看淡生(🧟)死，不服就(jiù )干”言论对赵明(🏙)进行(💽)(háng )了追问，在反复追问(⛷)(wèn )之(🍄)下，赵明第一次(🛌)对(duì )这(🥁)件事(🍪)情给予(yǔ )了回(🥦)应，并对手机(🛵)行(háng )业2019年的趋(😩)势进行了分(🐨)(fèn )析。

课桌椅摆(📇)放的变(biàn )化(👒)，带来课堂学习(💦)氛(fēn )围的变(💻)化，而最(zuì )有感(🖋)(gǎn )触的就是(✴)学生们(men )。

对(duì )于他来说还有(✴)另(lìng )一种(zhǒng )收获：“当讨论(👰)(lùn )中有(yǒu )不同意见时，我(wǒ(🎾) )不再(zài )觉得非黑即白，而是(🗞)(shì )学会去倾听每个人的(de )见(😼)解，大(🥓)家一起分析(xī )，试图去(🍲)说服(🚕)对方，或是吸纳(🧢)对方的意见(♈)，从倾听开始(shǐ(🍬) )，经过交流，最(🔐)终形(xíng )成共识(🐄)。

陈辉表示，下(🧘)一步准备尝试(🆑)横向(xiàng )整合(🌏)各个学科，开发(㊙)(fā )涉及解决(😱)综合问(wèn )题的(de )课程，实现“从(🔎)(cóng )教课(kè )本知识到培养学(👰)(xué )科能(néng )力与素养的转变(👖)(biàn )”。

十八中教育集团(tuán )全面(🛐)(miàn )开展“学习共同体”模式两(🧀)年多(🏫)来，“组(zǔ )团”学习的模式(🥛)不仅(🍭)(jǐn )在高中、初(🌊)中部得到了(💲)实现，在十(shí )八(♌)中附小也扩(🐍)展到二(èr )至六(🕓)年级各个班(👡)级，孩子们开始(🚆)习惯于在(zà(🌂)i )“组团”中找到自(📕)己(jǐ )的位置(👮)，共同学(xué )习。