柏林1936

行为上，动(dò(🔮)ng )不(🗃)(bú(🖱) )动(dòng )对(duì )孩子“吼叫”，将遏(👴)制孩(🚨)子的创造力。

第二，家长要学会(🖕)自我(wǒ )情(qíng )绪(xù )管(guǎn )控(kò(♈)ng )。

鹏(🌧)鹏妈回顾了陪孩子走的这(🐝)一路(🦂)，总结了一个规律：一、二(è(👁)r )年(nián )级(jí )时(shí )，总是“吼”孩子(📨)的(🥗)坐姿和学习习惯；三、四(🐏)年(🐕)级(🤣)时，总为孩子(zǐ )作(zuò )业(yè )的(de )对(🔩)(duì )错上火；到了五、六年(👏)级(👷)，能把她惹急的，通常是孩子(🐍)的(👜)学(👧)习(xí )态(tài )度(dù )。

而她的这(🦈)种改(💖)变源自于小小姥姥的劝说和(🍫)小小的恐惧。

在小小(xiǎo )去(qù(🕟) )别(🥫)(bié )屋(wū )玩(wán )玩具时，当了一(🍄)辈子(👲)小学老师的小小姥姥把小小(😿)妈叫到了厨房(fáng )，让(ràng )她(tā(🍃) )反(🤝)(fǎn )思自己小时候有没有被(🕷)这(🚾)么(🎨)吼过，这么吼孩子是否有正面(🍖)影响(xiǎng )。

“两(liǎng )个(gè )人一起对(✔)付(🙍)难题，而不是天天盯着我，催(🔲)着(🎃)我(🏌)，要有一种愉快(kuài )的(de )学(xué )习(xí(👦) )氛围。

小小妈的烦躁突然消散(🍧)，姥姥的话又浮上心头，她赶(🧗)紧(🕧)抱(bào )着(zhe )孩(hái )子(zǐ )连声道歉(🕡)。

“回头(🖕)反思，当时再耐心说一遍也就(🛫)好了。

“我最(zuì )生(shēng )气(qì )的(de )是(🕛)(shì(🚪) )他的态度，这不是超纲的题(🥊)，我讲(🛑)着他还不认真听，一边摆弄(nò(🖊)ng )着(zhe )水(shuǐ )杯(bēi )，心不在焉。

鹏鹏(🚁)和(💸)昭昭表达了想法，但小小却(🐕)因(🐆)为(🤫)妈妈的“吼(hǒu )叫(jiào )”似(sì )乎变得(🗜)更为沉默，这也促使小小妈(🕡)妈(🍨)反思得更彻底。