风声原著五人真实身份

讨论还在(zài )进行，学生们(men )不但成功地避(bì )开了(🚕)任务单(🏂)图文信(⬅)息(xī )中(🏡)设下的(📻)“陷(xiàn )阱(🗝)”，还碰撞(zhuàng )出许多新思路(lù )：有的规划出最省钱(qián )的地铁(👏)出行，有(🚉)的考虑(🦉)到故(gù(⛪) )宫单向(🗳)进出，有(🚱)的想(xiǎ(🈳)ng )到了水立方正(zhèng )在改造……在(zài )这节课中，老(lǎo )师“讲台面(🃏)授”的时(🚺)(shí )间也(💟)就10分钟(💬)左(zuǒ )右(🏦)，大部分(🐹)时(shí )间同学们议得(dé )热烈、评得认真。

”闫妮则表示：“里面的每个(🙂)(gè )人物(❓)都在生(🛷)活中能(🚭)看(kàn )到(🔦)。

开学第(😯)一(yī )周，本报记者(zhě )在六年级2班“观摩”了一堂特别“热烈”的语(🥟)文(wén )课(🎿)。

让每个(♐)学(xué )生(💋)都变成(🎧)

展示(shì(🍽) )完自己(🔦)(jǐ )的方案，还得(dé )“邀请”其他(tā )小组的同学对(duì )自己的方案(🚜)进行评(🌙)价(jià )。

课(🍴)堂“透明(🎠)(míng )人”变(😚)成了“积(👨)极分子”

把(bǎ )课堂还给学生 让思维(wéi )发生碰撞

让每(měi )个学生都变(📵)成(chéng )

陈(💅)辉表示(➗)，下一步(🙅)准(zhǔn )备(🌋)尝试横(🔡)向整(zhěng )合各个学科，开发涉及解决(jué )综合问题的课程，实(shí(🎬) )现“从教(🛀)课本(bě(🈁)n )知识到(🤖)培养学(🦂)(xué )科能(🍖)力与素养(yǎng )的转变”。