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作(🏐)(zuò )业的主体是(shì )学(🕋)生家长可(kě )协助不(👘)可代(dài )劳

面(🌈)对孩子(zǐ )的超负荷(🥦)作业量，豆豆(🧡)妈妈并没有伸出援(⏪)手(shǒu )：“孩子需(xū )要(🚲)认识到按(à(🦕)n )计划做事的(de )重要性(👭)，权(quán )当给她(📵)一个(gè )教训了。

东(dō(⏮)ng )城区某小学(xué )语文(📏)老师赵(zhào )力(🤢)(化名)告诉记者，其实(🌼)寒假作业并(💬)不多，但(💺)还是有少数(🅿)(shù )学生开学时(shí )交(📮)不上作业(yè(🐠) )，也有部分(fèn )家长怕(🚔)孩子(zǐ )完不成作业(🗜)(yè )被批评而(⌚)选(xuǎn )择代劳。

而(ér )孩(🎂)子在没有(yǒ(🥉)u )外界压力的情况下(🍊)总是觉得时间充裕(⚡)，忍不(bú )住拖(🤐)延，直(zhí )到开学前才(🙍)(cái )开始着急(♿)。

作业的主体(tǐ )是学(😋)生家长(zhǎng )可协助不(🐗)可(kě )代劳

首(🤹)先是(shì )没能完成假(🏚)(jiǎ )期作业设计(jì )的(🏷)初衷，如巩固(🤟)所学知识，保持学习(🔈)状态等(děng )；(♓)其次，错(cuò )过了让孩(🔥)子(zǐ )养成自主学(xué(🦏) )习习惯、锻(📖)(duàn )炼自律自控(kòng )能(📩)力的机会(huì(🗑) )。

面对孩子(zǐ )的超负(🐈)荷作(zuò )业量，豆豆妈(🌐)妈并没有伸(🥃)出援手：“孩子需(xū(🥟) )要认识到按(⛰)(àn )计划(🏫)做事的(de )重要(🐪)性，权(quán )当给她一个(🚹)(gè )教训了。