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陈辉说(🗼)，比如(rú )学生说话声音(🔫)小，老师不(🐔)能说“你(nǐ )说(shuō )得太(🚙)小(🎫)声了，我没听(tīng )清楚(🔯)。

荣耀为5G时代的到来做(🕒)好了(le )准(zhǔ(🈸)n )备，并会用技术竞争(🤚)(zhēng )、产品竞争这种更(🙉)健康的方(💢)式为行(háng )业(yè )负责(📳)。

在这样的“学(xué )习共同(🏾)体”中，没有(🏂)“C位”，也(yě )可(kě )以(yǐ )说(♌)个(🐈)个是“C位”。

”老师话音刚(🏡)落，教室内就瞬间开(kā(👖)i )启(qǐ )了“热(🦅)闹”模式，学(xué )生们面(🌝)对面以小组为单位展(🤽)开了(le )讨(tǎ(📍)o )论(lùn )。

手机整体销量(🚄)的(🐗)持(chí )续萎缩成公认(🥡)的事实。

”而要说(shuō )“刚才(🎵)那个同学(🤸)讲得好(hǎo )有(yǒu )趣，我(😎)们再听他说一遍好不(😋)好？”“刚刚(🙂)那位同学说的(de )是什(📋)么意思，你能用你的话(🚯)说一(yī )下(⛴)(xià )吗(ma )？”要更多地使(🍇)用(🦁)(yòng )类(lèi )似“你的想法(🏪)从哪里来”、“接(jiē )着(zhe )上(🍉)面同学继(🤩)续谈谈你(nǐ )的想法(📼)”之类的表达方式，帮助(🦊)(zhù )学(xué )生(🎵)(shēng )把学到的知识串(🍃)联(〽)起(qǐ )来，让学生把自(🎛)己和其他同伴联(lián )结(🎺)(jié )起来。

对(✋)于他来说还(hái )有(yǒ(👤)u )另一种收获：“当讨论(⛏)中有不同(🗃)(tóng )意(yì )见时，我不再(🕸)觉得非(fēi )黑即白，而是(🛎)学会去倾(🕟)听每个人(rén )的(de )见(jià(⛄)n )解(🏾)，大家一起分析，试图(🤦)去说服对方，或是吸纳(🍇)对方(fāng )的(💩)(de )意见，从倾听开始，经(😚)(jīng )过交流，最终形成共(👌)识。

“以前(qiá(🏪)n )上(shàng )课就是一个人(🐀)的事情(qíng )，听老师讲课(🦁)，听着听着(🏝)有时就(jiù )容(róng )易走神(🍾)儿，不会的也(yě )不(bú(🍬) )太敢问老师，上课时经(🎍)常当‘透(🏇)(tòu )明(míng )人’。