完整的恶魔之眼

我们以(🥫)(yǐ )前是享受了产业链的(🐍)红利，今天到了我们做贡(🎥)献的时候了。

”纪天奇也对(🆑)这种学(🍩)习方式给予了肯(🖲)定。

陈辉(🔊)说，比如学生说话(♓)声音小(🔛)，老师不能说“你(nǐ )说得太(🔳)小声(shēng )了，我没听(tīng )清楚(♿)。

这个(gè )小组，4名同(tóng )学趴(🚣)在(zài )课桌(zhuō )上头对(duì )头(🦑)地(dì )看着任(rèn )务单(dān )，七(🧤)手(shǒu )八脚(jiǎo )地标注(zhù )出(🏹)地图和文(wén )字上的关键(🛁)(jiàn )信息：“8点(diǎn )半开门”、(✔)“周一闭馆”、“是拍夜景的(🛂)好地方”、“门票30元”……那(🎰)个小组(🥈)，已经有心急的同(💢)学开始(🏨)执笔规划第一站(🧖)：“先去(💲)国家博物馆，免费的(de )！”立即(🍇)被(bèi )边上的同学(xué )拦住(👁)：“不(bú )成，你(nǐ )看，这写着(🛂)(zhe )周一(yī )闭馆，去不(bú )了！”每(👱)个(gè )小组各(gè )自为(wéi )战(😀)，组(zǔ )里的4名学生(shēng )七嘴(🖨)八舌地(dì )讨论着，整(zhěng )个(🚶)教室中没有一个学生游(🍪)离在讨论之外。

“以前上课(🚪)就是一个人的事情，听老(🐞)师讲课(👩)，听着听着有时就(⤵)容易走(🍊)神儿，不会的也不(🍄)太敢问(🆑)老师，上课时(shí )经常当‘(🛏)透(tòu )明人’。

比(bǐ )如这节(🗿)“北(běi )京一日(rì )游”，按照(zhà(🛫)o )常规(guī )的教学(xué )方式(shì(🎡) )，可能(néng )主要(yào )是老师(shī(⬛) )讲，而学习(xí )共同体则“把(🤶)课堂还给(gěi )学生”，教(jiāo )师(📊)在备课的过程中就需要(🕐)设定好背景，让孩子们通(💠)过讨论自己去寻找答案(⛸)，通过共同学习，得到的不(🌈)仅仅是(📐)老师讲的知识，而(👣)是学生(💲)自己获得的能力(lì )。

陈辉(💘)表示(shì )，下一步准(zhǔn )备尝(🈚)试横向(xiàng )整合各(gè )个学(🤛)(xué )科，开(kāi )发涉(shè )及解决(✌)(jué )综合(hé )问题的(de )课程(ché(🍭)ng )，实现(xiàn )“从(cóng )教课本(běn )知(🎹)识到培养(yǎng )学科能力与(🎚)(yǔ )素养的转变(biàn )”。