变形记李宏毅

除了让教(💒)师到生产一线去(🐃)，如何让生(shēng )产一(🙅)线的能(néng )工(gōng )巧匠来(🕤)到院(yuàn )校(xiào )任教(🤤)也是个问(wèn )题。

与(🌰)此同时(shí )，新的抗(🍒)癌思路也层出不(🖐)穷。

QQ群，微信群，朋友(🕴)圈，贴(tiē )吧(ba )…… 都(🛏)是同学(xué )们选课(🥍)前进行(háng )战前准(🚾)备的“基地”。

另一方面，冯(🥤)新广想加大对企(🗣)业(yè )中(zhōng )的能工(🍙)巧匠(jiàng )的(de )选拔、(❣)聘任。

经过3年工作(🗂)后(hòu )，他们会对个(📎)(gè )人的职业生涯(🤼)发展有一个更现(🧕)实的想法，如(rú )果此时(⚓)再去(qù )应(yīng )聘职(🐊)业院校教(jiāo )师，一(🗄)方面职(zhí )业倾向(🉑)更加清晰和强烈(👫)，同时又具有了一(💦)定(dìng )的工程实践(⏮)(jiàn )能(néng )力，将更能(😑)胜(shèng )任教育教学工(gōng )作，更会有职(zhí )业(⛎)的成就感。

有人说(👬)“选课就像打仗，知(🐀)己(jǐ )知彼，才能(né(🔚)ng )百(bǎi )战百胜”，为(wé(🐺)i )了抢到一门心(xī(🔏)n )仪的课，同学(xué )们(🏗)可谓“八仙过海，各(🗻)显神通”。

以往冯(féng )新(xī(🕵)n )广也尝试从(cóng )企(🌪)(qǐ )业聘任兼职或(🌪)(huò )专任的教师，但(⌛)他发现这其中的(🧚)问题也不少，一是(📐)学校的(de )待遇和企(🥉)业(yè )相(xiàng )比不具(⚓)备竞争(zhēng )力，有的工匠(jiàng )并不愿意来；(🦏)二是，如果企业工(🔔)人愿意来学校兼(🤳)职任教，那如何协(🕯)调(diào )企(qǐ )业的工(🤲)作？企(qǐ )业又是(🈲)否支持(chí )？三是(❤)时间问(wèn )题，一般(🙀)而言学校的课程设计(🔤)相对比较固(gù )定(😬)(dìng )，能否与企(qǐ )业(🖍)(yè )工作的时间灵(⚾)(líng )活对接也是个(🚌)(gè )问题。