再向虎山行国语

“不会(🤦)有哪(nǎ(🥨) )次作业影响和改变人(rén )生(shēng )”，把作业看成只是(shì )学(🥦)习的诊(🔫)断手段(🍥)，心(xīn )态(🦋)就会好一些。

昭昭则(zé )认为妈妈脾气太急，“吼叫”不仅(🧗)影响自(🆖)(zì )己(jǐ(🏣) )的学习(🗑)状态，更可能(néng )影响学习兴趣。

“零(líng )吼(hǒu )叫？我再试(👒)试吧，争(📏)(zhēng )取再(🏇)坚持七(🤤)天看看(🏛)效(xiào )果(guǒ )。

昭昭则认为妈妈脾(pí )气太急，“吼叫(🛎)”不(bú )仅(🐻)(jǐn )影响(🌵)自己的(👢)学习状(🖨)态(tài )，更可能影响学习兴(xìng )趣(qù )。

除了校外机(😲)构，也(yě(🥡) )可以开(📙)拓与一(♊)些社会(🔣)(huì )团(tuán )体、协会、专业公益(yì )组织的合作，让文艺(🐦)(yì )、科(🆕)学等内(😤)容充实(🗝)到(dào )课(kè )后3点半的托管班中，通过一个可标准化的(🌃)(de )课(kè )程(✅)方案用(🤣)以解决(📅)课程(ché(💄)ng )资源不足的情况。

小(xiǎo )小(xiǎo )妈妈自责不已，且(➖)也(yě )有(⏰)了更深(🐼)刻的反(👤)思：之(🙃)(zhī )所以吼孩子，其实还(hái )是在用成人的标准(😬)去(qù )要(🍃)(yào )求孩(🤶)子。