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赵明说，“荣耀有很多(💖)(duō )的器件都自己做(zuò(🐵) )，比如(🍑)自研芯片，除了(le )麒(⛏)麟之外，还有WIFI、(🔔)GPS定位(wèi )、路由器的(de )芯(📺)片都是自己做。

”而要说(🌋)(shuō )“刚才那个(gè(😍) )同学讲(🚁)得好(hǎo )有趣，我(🏜)们(men )再听他说一遍好(hǎ(🛴)o )不好(🎫)？”“刚刚那位同(tó(💻)ng )学说的是什(shí(🥜) )么意思，你(nǐ )能用你的(🏥)话(huà )说一下吗？”要(yà(⛪)o )更多(🌈)地使用类似“你的(😤)(de )想法从哪里(lǐ(🍡) )来”、“接(jiē )着上面同学(⛄)(xué )继续谈谈你的想(xiǎ(👯)ng )法”之(⛱)类的表达方式，帮(👆)助学生把(bǎ )学(🌩)到的知识(shí )串联起来(🐃)，让学生把自己和其他(🐈)同伴联(lián )结起(🔀)来。

据(jù )悉，这种“学习共(♑)同体(tǐ )”模式也在北京(🐻)(jīng )市(🐸)和其他省市的多(👴)所中(zhōng )小学校(🚹)开展(zhǎn )着，一场教(jiāo )育(🚻)改革正在(zài )静悄悄地(🐆)到来(⛅)。

他们不再大部分(🔵)时间背(bèi )着手(📩)“听”，而是开始(shǐ )更多地(🖐)去“说”，去积极与(yǔ )其他(🍅)同学(🈵)分(fèn )享自(💺)己努力(🈶)(lì )探究的成果(🗿)(guǒ )，学习效率(lǜ )非常高(🔴)，而且在同学关系上也(⤴)有了很好(hǎo )维(🎹)护。

比如(rú )这节“北京(jī(🌑)ng )一日游”，按照常规的教(🍕)学(xué(📮) )方式，可能主要是(❓)老师(shī )讲，而学(🤰)习(xí )共同体则“把课堂(🏪)还给(gěi )学生”，教师在(zà(🏂)i )备课(🗑)的过程中就需要(😆)设(shè )定好背景(👊)，让孩子们通(tōng )过讨论(🌃)自己(jǐ )去寻找答案，通(🐍)(tōng )过(😘)共同学习(🥃)(xí )，得到(💔)的不(bú )仅仅是(➖)老师(shī )讲的知识，而是(💭)学生自己获得的能力(💜)。

本片导演吴(wú(😙) )楠则是编剧(jù )出身，《疯(🚴)(fēng )狂的外星人(rén )》《满城(🍸)尽带(🤲)黄(huáng )金甲》都是其(🚥)主要编剧(jù )的(🌫)作品。

”王梓涵告诉(sù )记(🤤)者，“组(zǔ )团”学习后4个人(🧘)(rén )成(🆔)了共同体，问题都(🚔)要(yào )大家讨论(🎵)着(zhe )来，根本没(méi )有走神(🎒)儿的(de )时间，有些以前觉(📬)得很难的(de )题，在(🖥)大家(jiā(🔁) )互相交流讨(tǎ(🍚)o )论中也似乎(hū )变得简(📐)单了，“我也很愿意积极(🚾)加入到(dào )学习(♓)中。

展(zhǎn )示完自己的(de )方(🥒)案，还得(dé )“邀请”其他小(❣)(xiǎo )组(🚈)的同学对自己的(🌼)方案(àn )进行评(🦆)价。