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课堂(✡)“透(tòu )明人”变成了“积(😤)极(jí )分子”

在经典(🖍)环(🥀)节鹰(yīng )眼辨析游戏中，赖冠(guàn )霖淡(💹)定(🌋)说到(dào )自(zì )己和库里是好朋友，去年(🕖)三(💑)月在美国一起(qǐ(🐂) )打过球，成功“骗”过(🏷)几(🥔)位主持(chí )人(rén )和嘉宾。

比如这节“北(✔)京(😀)一日游”，按照(zhào )常规(📪)的教学方式，可(kě(😟) )能(👍)主要是老(lǎo )师(shī(🍘) )讲，而学习共同体(👖)则(🖥)(zé )“把课堂还给学生”，教师在备(bèi )课的(⭕)过程(chéng )中就需要设(🌛)定(dìng )好背景，让孩(🛌)子(🎐)们通(tōng )过讨论自己去寻找答(dá )案(👯)，通(😻)过共(gòng )同(tóng )学习，得到的不仅仅(jǐn )是(🕑)老(🚷)师讲的知识，而(é(⏬)r )是学生自己获得(🤡)的(🥨)能(néng )力。

而当老(lǎo )师(shī )统一讲学的(👋)时(🖼)候，学(xué )生们就会调(💄)整好自己(jǐ )的方(🌱)向(💱)，面向黑板。

课堂“透(😵)明(míng )人(rén )”变成了(♑)“积(⛎)极分子(zǐ )”

课堂上的教学活动(dòng )更是(🐩)发生着本质的变(bià(🦑)n )化”，陈辉介(jiè )绍说(🚛)，别(🧟)看讲解的时(shí )间短，但老师们课前(🔈)(qiá(📼)n )做了很多准(zhǔn )备(bèi )工作，教师之间率(🍟)先(⏪)(xiān )形成了共同体(🐭)，每个(gè )学科以教(🤟)研(🅰)组为单位(wèi )，研究如何(hé )推(tuī )动“学(🐡)习(📨)共同体”教(jiāo )学，每个(🍼)教研组都要(yào )研(🕥)讨(🚓)“学习共同体”心得(😶)和详细(xì )具(jù )体(👁)的(🌿)教研计划。

节目(mù )中，赖冠霖不仅与主(👨)(zhǔ )持人、嘉宾积极(🆎)互动(dòng )、配合默(🎾)契(🎒)，还接连展示了投篮、唱歌等拿手(🏃)才(🚱)艺。

地(dì )图上标注了(le )颐(yí )和园、水立(⏹)方、景山(shān )、北海(🍳)、故宫、天安(ā(🔅)n )门(💿)、国家博物馆的位(wèi )置及门票价(🛳)(jià(🤳) )格(gé )，任务单上方写清了(le )来京游客的(🎀)具(✈)体需求(qiú )和时间(🏇)、金额限制，下方(🐞)还(🐌)有一(yī )些(xiē )网友对景点的评价…(⛽)…(⛸)

节目中，赖冠霖不(bú(🍬) )仅与主持人、嘉(⛪)宾(🌭)积(jī )极互动、配合(hé )默契，还接连(🈷)展(♌)示了(le )投篮、唱歌等拿手才(cái )艺。