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“以前上课就(jiù )是(shì(🚖) )一个人的事情，听老师讲课(💼)(kè )，听着听着有时就容易走(🚌)神儿(ér )，不会的也不太敢问(😸)老师，上(shàng )课(kè )时经常当‘透明人’。

比如(rú )这(zhè )节“北京一(🌺)日(rì )游”，按照常(cháng )规的教学(🕖)方式，可能主要是老(lǎo )师讲(✊)，而学习共(gòng )同体则“把课堂(📇)还给学生”，教师在备课的过(🙁)程中就需要(yào )设(shè )定好背(🕦)景，让孩子们通过讨(tǎo )论(lù(🌿)n )自己去寻找答案，通过共同(😭)(tóng )学(xué )习，得到的不仅仅是(😗)老师讲(jiǎng )的(de )知识，而是学生(🤫)自己获得的(de )能(néng )力。

”纪天奇也对这种学习(xí )方(fāng )式给予了(🍅)肯定(dìng )。

”纪天奇也(yě )对这种(🥣)学习方式(shì )给予了肯定。

“必(🚉)须自研，在(zài )核心的技术积(🐦)累上要大投入(rù )。

最终被鹰(🍰)眼监测为假话，谢(xiè )娜(nà )和(🚓)维嘉则“气愤”地给赖冠(guàn )霖(🦈)(lín )起了新名字“赖儿”(英文lair的(🌡)(de )谐(xié )音)并称赞赖冠霖演技(🛸)过人。

”陈辉解释说，学习共同(🌓)体如(rú )果(guǒ )还是照原来的样子讲课，就(jiù )不(bú )叫学习共同(🗾)体(tǐ )了：“老师不(bú )讲那么(🏬)多，要走(zǒu )下讲台，走进(jìn )孩(😲)子中间，用精(jīng )心设计的学(📵)习活动激发孩子(zǐ )们(men )的探(🚖)究兴趣。