但怎么才算有效的(de )“3年(nián )以上企业工作(zuò(💐) )经历(👯)”？(🗿)“3年以(🤙)上企业(✝)工作经历”是在企业(yè )待过(guò )3年即可，还是(shì )要求在技(😑)能岗(⭕)位(🦎)上任(🌪)职3年？(🧤)孟(mèng )庆国(guó )认为，关(guān )于这(zhè )部分的要求需要有进一步的(🌇)文(⛵)件来(📋)细化规(📡)定(dìng )，“因为工业、农(nóng )业、制造业等每个相关专业之(zhī )间(🆕)都(💔)(dōu )有(🏬)差异，教(🐡)师(shī )的(🐡)企业经历应(yīng )该与所教专业直接挂钩，是能(néng )够从(có(💒)ng )事那(😤)个(📐)领域(📮)的(de )实践(♏)教学，而不是在企业待过就行(háng )。
建立校(xiào )企共(gòng )建的(🔼)100个教(🕖)师(🐉)培(pé(📈)i )养培训(🛂)基地和100个教师企业实践(jiàn )基地(dì )。
除了让(ràng )教师(shī )到生产(💡)一(🉑)线去(🍄)，如何让(🎣)生产一线的能工巧匠(jiàng )来到(dào )院校任教也是(shì )个问题。
应聘(👥)职教(🤯)教(➕)师更(➰)难了(le )
”刘(🕗)(liú )明生认为(wéi )，“双师型”教师(shī )队伍建设的关键是“校企(✏)共建(📞)(jià(❓)n )”，所以(🤑)“教师培(🐘)(péi )养培训基地”的建设和校企深度合(hé )作共育，对建(jià(🍣)n )设一(🎟)支(🈲)政治(🌡)素(sù )质(🤤)好、业务水平高、实践能力(lì )强的(de )“双师型(xíng )”教(jiāo )师队伍(😭)来(🕶)说就(🥅)尤为重(💠)要。
但学校专业核心课(kè )程、进行核心岗位(wèi )能力培养的老(🛄)师一(🚗)定(🌳)要是(🥑)‘双师(♍)型(xíng )’教师，所以(yǐ )教师要进行分(fèn )类分层的管理。
在(🏃)近日(📏)教(🏝)育部(🚋)(bù )举行(🧐)(háng )的新闻发布会(huì )上，教育部教师工作司副司长黄伟(wěi )也(🔐)曾(🌉)表示(🌲)(shì )，接(jiē(✍) )下来将聚焦“1+X”证书制度开展教师全员培训(xùn )，以(yǐ )培育一批(🐠)(pī(👼) )职业(🥪)(yè )技能(🎋)等级证书培训教师。
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