我们是坏孩子

为什(shí )么有些(🏠)孩(hái )子每(🈲)个假(jiǎ )期都摆脱(tuō )不(🛬)了“补(bǔ )作业”的(de )魔咒？(💍)为(wéi )什么(🌔)假期(qī )作业开始(shǐ )成(💥)为越来(lái )越多家长(zhǎ(🚙)ng )的“负担”？(📛)

从2013年开始，奈飞开始转(🚩)型内容生(⚓)产。

在完成作(🈶)业的过程(🍃)中，有些动手能力较差(🌿)的孩子的(👟)确会感到困(🍚)难，但家长(🏙)不(bú )能因为着(zhe )急或怕(🚆)麻(má )烦就(🌏)替他(tā )做，也不(bú )必给(🎆)孩子(zǐ )设置太高(gāo )的(⛹)要求，甚至(🛤)拿来(lái )别人的优(yōu )秀(🥅)作品要(yào )求孩子模(mó(🔺) )仿，陪伴(bà(📘)n )他一起简(jiǎn )单完成即(🌰)(jí )可。

作业(yè )的主体是(🈵)(shì )学生家(🐨)长(zhǎng )可协助不可代劳(🏗)

辽宁某小(✨)学四年级学(🚇)生家长徐(🧤)先生则主动承包了做(🧔)手抄报和(🏇)写读后感两(👞)项作业。

总(🚲)而言之，家长对待作业(🎟)的态(tài )度(🔨)会影响(xiǎng )孩子的作(zuò(💂) )业完成情(qíng )况，假期(qī(📋) )作业是对(❄)(duì )家庭教育(yù )的一次(🦎)考(kǎo )验。