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在北(📮)京市十八(bā )中附(🅰)属实验小学(🧠)(xué )，从二年级到六(🚣)年(nián )级，所有教室(🏹)里的(de )座位都变成(😐)了4人围(wéi )坐(🦋)。

“开(🐐)始有家(jiā )长担(🍃)心，孩子如果(guǒ )不(🎙)面向黑板(bǎn )，扭着(⛩)(zhe )听讲是不是(🌉)对孩(hái )子不好。

陈(🌮)辉说，比如学生说(🍰)(shuō )话声音(yīn )小，老师不能说(shuō(🐆) )“你说得太小声了(🏖)(le )，我没听清楚。

”王梓(😤)涵告诉记者(zhě )，“组团”学习后(hò(🎭)u )4个人成了共同体(🏬)，问题都要大家讨(🔹)(tǎo )论(lùn )着来(🆒)，根(🔸)本没有(yǒu )走神(🐼)儿的时间，有(yǒu )些(👗)以前觉得很难的(📕)(de )题，在大家互(🌏)相(🕤)(xiàng )交流讨论中(🚊)也似乎(hū )变得简(🔑)单了(le )，“我(wǒ )也很愿(🐦)意积极加(jiā(🎛) )入到学习中。

他们(🚶)(men )不再大部分(fèn )时(🔽)间背(bèi )着手“听”，而(ér )是开始更(✖)多地去“说”，去积极(👖)与其(qí )他同学分(🕣)享自己(jǐ )努力探究的成果，学(😾)习效率非常高，而(🌲)且在同学关系上(💔)(shàng )也有了很(🗽)好(😴)维护(hù )。

”陈辉解(🗄)释说，学习共同体(😙)如果还(hái )是照原(🛂)来的样子(zǐ(💇) )讲(📫)课，就不叫学习(🚽)(xí )共同体了：“老(👃)师(shī )不讲那么多，要(yào )走下讲(🐹)台，走进孩(hái )子中(🏣)间，用精心设(shè )计(🧜)的学习活动激(jī )发孩子们的(🌐)探究兴(xìng )趣。