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“必须自研(yán )，在核心(xīn )的技术积(jī )累上要大投入。

赵明说，“荣耀有(yǒu )很多的器(qì )件都自(🤖)己(🌵)(jǐ(🎼) )做(🔔)，比(🤬)如(🙎)(rú(🎑) )自(🥄)研(💪)芯(⏩)片，除了麒麟之外(wài )，还有WIFI、GPS定位(🕖)、路(lù )由器的芯(xīn )片都是自己做。

“以前上课就是一(yī )个人的事(shì )情，听老(lǎo )师讲课，听着听着有时(🏮)就(🤸)容(🚆)易(🚁)走(📏)神(🙎)(shé(👗)n )儿(🌀)，不(🙂)会(huì )的也不太(tài )敢问老师(shī )，上课时经常当‘透明人’。

要敢(gǎn )于将课堂(táng )还给学生(shēng )，积极地创设情境和设计挑战性课(kè )题，努(😸)力(❌)(lì(🎏) )激(🕸)发(🐻)学(🔮)生(🦂)(shē(⚡)ng )的(🥫)探究欲(yù )和学习欲，让学生自发地(dì )参与到学(xué )习中来，让每个学(xué )生都变成学习的主人。

对于他来说(shuō )还有另一(yī )种收获：“当讨(🎐)论(🕚)(lù(🍼)n )中(🏐)有(😇)不(🌂)同(🌙)意(😩)见(🔖)时，我不再(zài )觉得非黑(hēi )即白，而(ér )是学会去(qù )倾听每个人的见解，大家一起分析(xī )，试图去(qù )说服对方(fāng )，或是吸纳对方的意见，从(💩)倾(🉐)听(⬜)开(😨)(kā(🍤)i )始(🌳)，经(🍃)过(💯)(guò(😛) )交流，最(zuì )终形成共(gòng )识。

他们不再大部分时间背着手“听”，而(ér )是开始更(gèng )多地去“说”，去积极与其他同学(xué )分享自己(jǐ )努力探究(jiū )的(🎙)成(🍁)果(🚓)，学(👮)习(♒)效(🌤)率(🕑)非(⏰)常(👞)高，而且在(zài )同学关系(xì )上也有了(le )很好维护(hù )。

陈辉表示，下一步准备尝试横向(xiàng )整合各个(gè )学科，开(kāi )发涉及解决综合问题的课(🎒)程(🐫)，实(🛥)现(💽)(xià(🚣)n )“从(📃)教(🦗)课(🥁)(kè(🥋) )本知识到(dào )培养学科(kē )能力与素养的转变”。