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离别(bié )之际，或有“劝君(jun1 )更(gèng )尽一杯(🌫)酒，西(xī )出阳关无故人”之感(gǎn )伤，或有“天下何人(rén )不识君”之达观。

死(sǐ )记硬背诗词，对孩子的成长和知(😽)识(shí )的初始获取和记忆的(de )开发，并不是(shì )最好的(de )办法。

“不同(tóng )于国家队直接培养梯(tī )队的形式，与大(🕝)学(xué )合(hé(🎙) )作选材，渠道(dào )会比单(dān )一的国家队通(tōng )道会更广泛一点，它(tā )可以面向社会，面向(xiàng )学生(👃)招生。

一(yī )如唐人司空图《诗品(pǐn )》中所言：如不可执(zhí )，如不可闻。

当然，让孩子去理解(jiě )，可能不易。

孩子(🎻)对(duì )诗意的领会自然有与(yǔ )他们年龄相符(fú )的懵懂(dǒng )，而当孩子尚(shàng )难完全把握诗歌的“情文”“形文(🌦)”“声(shēng )文”时(🌩)，我们(men )不妨鼓(gǔ )励他们培养与(yǔ )诗相关的语感，从而(ér )渐入佳境。

“结庐在(zài )人境”时，以(yǐ )“心远(🔯)地自偏”，故(gù )不为喧嚣所动。

著名(míng )词曲作家，唐(táng )诗三百(bǎi )首新儿歌曲作(zuò )者，北京电视台音乐(lè )节(👪)目主持人

“结庐在(zài )人境”时，以(yǐ )“心远(yuǎn )地自偏”，故(gù )不为喧嚣所动。