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刚开学，配(🎉)额就(jiù(😤) )用光了。

“有个‘高潮(cháo )迭(🌼)起’的词(cí(🚝) )，儿子(zǐ(🏢) )都上初一了，‘迭’字(zì(🕛) )还不认识！我(📋)告诉(sù(🎼) )了他，顺嘴要求(qiú(⏬) )他把拼音写给我。

”昭(📶)昭(zhāo )妈(🌈)说，昨天在辅(fǔ )导(😏)儿子数学作业时(shí(🤧) )，孩子没有认真审题、概(🕹)念不清，她详细(xì )讲(💤)解一遍后，想拉着孩(hái )子(🙀)让他复述(shù(🎃) )巩固，但(🏠)孩子依旧不过脑子，随口(⛏)就答错(cuò )，没(🚨)搞(gǎo )明(🥘)白。

开学后仅一周，用光吼(🎾)叫“配额”

”最后(🃏)，家长要(🕵)(yào )真正给(gěi )孩子(🐰)具体的(😝)(de )帮助，而不是(🎶)停留在(🕺)唠(lào )叨和训斥上(🍙)。

除了(le )校外机构，也可(🙇)以开拓(tuò )与一些社会团(📳)体、协会、专业公(🥜)益组织的(de )合作，让文艺、(😤)科(kē )学等内容充实(💩)到课后3点(diǎn )半的托管班(✅)(bān )中，通(tōng )过(📼)一个可(🍗)标准化的课程(chéng )方案用(♿)以解(jiě )决课(🍐)程(chéng )资(😹)源不足的情况。

姥姥(lǎo )的(⏯)这段话触(chù(🤰) )动了小(🐄)(xiǎo )小妈。

从老家回(🤠)(huí )来后，她开始克制(🚴)(zhì )自己(🧘)的(de )脾气。

假期后两(😂)(liǎng )天，她陪着刚上一(😪)(yī )年级的小小做作业。

昭(🌏)(zhāo )昭则认为妈妈脾(⛔)气(qì )太急，“吼叫”不仅影(yǐ(🌂)ng )响自己的学习状态(🍪)(tài )，更可能影响学习兴趣(🍠)(qù )。