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应(yīng )聘(✉)职教教师更难了(🌏)

应(🎥)聘职(zhí )教教师(🏎)(shī )更难了

研究型大(🌵)学、综合(hé )型大(🍆)学大部分的科研(🔑)导(💼)向(xiàng )不能再(zà(⚾)i )延续到职业院校”。

但(🈵)新(xīn )入职的(de )教师(👈)要求有3年企业工(🦂)作的(de )经历，“是不是(🍈)就这3年就足够呢(ne )？(🐜)就是(shì )‘双师型(🕟)’教师了呢？我(🥈)(wǒ )们要面(miàn )向企(🧑)业(🔔)一线培养技能人才(cái )，而生(shēng )产一(🚁)线的新技术、新(➰)工艺(yì )、新技(jì(💘) )能(🆒)是不断更新升级的，老(lǎo )师们要(yà(♍)o )到生产一线才能(🐛)学习、掌(zhǎng )握，所(🔱)以(🔠)学校和企业建(😪)立一种动(dòng )态的双(🏴)向交流机制很有(🏢)必(bì )要，而(ér )且不(🌆)可替代，这是职业(🏹)教(jiāo )育保证(zhèng )质量(🔼)的根本所在。

“许多(🐐)(duō )应届毕(bì )业生(👳)刚工作时总体上(🐩)职(🕌)业(yè )选择指(zhǐ )向(🧒)性不太明晰，甚至(👤)是麻(má )木的。

另一(🔤)方面，冯新广想加(🦈)大(🤓)(dà )对企业(yè )中的能工巧匠的选拔(⚫)、聘(pìn )任。