长津湖在线观看国语

在(❇)这样的“学习共(🌛)同体”中，没有“C位”，也(🕸)可以说个个是(⌚)“C位”。

比如这节“北京(🔂)一日(🦒)游”，按照常(😲)规的教学方式，可(🔝)能主(🤧)要是老师(📞)讲，而学习共同体则“把(✍)课(kè )堂还(😧)给(gěi )学生”，教(jiāo )师(shī )在(🎞)备(bèi )课(kè(🌁) )的过(guò )程(chéng )中就(jiù )需(👶)(xū )要设(shè(🐄) )定(dìng )好背(bèi )景(jǐng )，让孩(🚮)(hái )子们通(🕊)(tōng )过讨论(lùn )自己去(qù )寻找答(dá(⭕) )案，通过共同学习，得到的不仅仅(🕶)是老师讲的知(💀)识，而是学生自己(🏳)获得的能力。

在(😿)经典环节鹰眼辨(🧕)析游(⬛)戏中，赖冠(♑)霖淡定说到自己(🔂)和库(🙆)里是好朋(🥐)友，去年三月在美国一(🛬)起打过球(🛫)，成功“骗”过几位主(zhǔ )持(🦒)人和(hé )嘉(📶)宾(bīn )。

”而(ér )要(yào )说“刚(gā(👘)ng )才那(nà )个(🕰)(gè )同学(xué )讲(jiǎng )得好(hǎ(🌺)o )有(yǒu )趣，我(📋)(wǒ )们再听(tīng )他说一(yī )遍好不(bú(🎒) )好？”“刚刚那位同学说的是什么(🚾)意思，你能用你(⏰)的话说一下吗？(🌫)”要更多地使用(🥡)类似“你的想法从(💦)哪里(🚝)来”、“接着(🥄)上面同学继续谈(🔛)谈你(🍺)的想法”之(🎺)类的表达方式，帮助学(👍)生把学到(✅)的知识串联起来，让学(😍)(xué )生把自(🖱)(zì )己和其(qí )他同(tóng )伴(📽)(bàn )联结(jié(🏄) )起(qǐ )来。

在(zài )经典(diǎn )环(🚂)(huán )节鹰(yī(🕜)ng )眼(yǎn )辨析游(yóu )戏中，赖冠霖(lín )淡(🕳)定说(shuō )到自己(jǐ )和库里是好朋(🏀)友，去年三月在(🕟)美国一起打过球(🔔)，成功“骗”过几位(⛸)主持人和嘉宾。

展(🔶)示完自己的方(🥫)案，还得“邀请”其他(💣)小组(🚅)的同学对(🎗)自己的方案进行评价(🎷)。

要敢于将(😒)课堂还给学生，积极地(🎓)创设情境(🌂)(jìng )和设计(jì )挑战性(xì(🗒)ng )课题(tí )，努(👡)力(lì )激(jī )发学(xué )生(shē(🌍)ng )的探(tàn )究(👙)(jiū )欲和(hé )学(xué )习欲，让学生(shēng )自(🏍)发地(dì )参与到(dào )学习中(zhōng )来，让(😏)每个学生都变成学习的主人。