云南虫谷2021版

课(📤)桌(zhuō )椅摆放(🥏)的变化，带来课堂学习(xí )氛(fē(😮)n )围的变化，而最有感触(🦐)的就是学(📄)生们。

在北(bě(🐓)i )京市十(👦)八中(zhōng )附属实验小学(📚)，从(cóng )二(è(📗)r )年级到六年(😀)(nián )级，所有教室里的座位都变(📺)成(chéng )了(le )4人(🧖)围坐。

”十八中(🚖)附小教学副主任陈辉告(gào )诉(☕)(sù )记者，从2017年(nián )十八中(🔏)附小就开(⛄)始探索“学习(🌅)共(gòng )同(🚧)体”模式(shì )，教室空间结(🍀)构变(biàn )化(🍷)(huà )是第一步(👁)，每位班主任都克服了很大困(🕠)难(nán )，在自己班里(lǐ )“排(🎷)兵布阵”，桌(😈)椅码放采用4人(rén )对(🚖)坐或“飞(fēi )机形”模式，取(🦐)代(dài )以前(📢)插秧式“排排(🦓)坐”的形式。

在北京市十(shí )八(bā(⛓) )中附属实(💼)验(yàn )小学，从(💴)二年级到六年级，所(suǒ )有(yǒu )教(📙)室里的座(zuò )位都变成(🦖)了4人围坐(🏻)。

”而要说“刚才(🍝)那个同(👝)(tóng )学讲得好有趣，我(wǒ(🕕) )们(men )再听他(📂)说一(yī )遍好(⏹)不好？”“刚刚那位同学(xué )说(shuō(☝) )的是什么(🐧)意(yì )思，你能(🅿)用你的话(🕛)说一下吗？”要更多(🌏)地使(shǐ )用类似“你的想(👳)法(fǎ )从哪(🆕)里来”、“接着(🌴)上面同学继续谈谈你的(de )想(xiǎ(🗯)ng )法”之类的(🖍)(de )表达方式，帮(🖲)助学生把学到的(de )知(zhī )识串联(🙆)起来(lái )，让学生把自己(🦓)和其他同(🔊)伴联结(jié )起(🐕)来。

“以(yǐ(🐟) )前上课就是一个人(ré(🆒)n )的(de )事情，听(🥧)老(lǎo )师讲课(🧖)，听着听着有时就容易(yì )走(zǒ(🚬)u )神儿，不会(🤶)(huì )的也不太(🎰)敢问老师(🛶)，上课时经(jīng )常(cháng )当(😌)‘透明人(rén )’。

十八中(🤥)教育集(jí(🖌) )团全面开展(🏃)“学习共同体”模式两年多来，“组(🗺)团”学习(xí(🎮) )的模式不仅(🛵)在高中、初中部得(dé )到(dào )了(👯)实现，在(zài )十八中附小(🥤)也扩展到(😴)二至六年级(🐯)(jí )各个(🛤)班级，孩子们开始习惯(🖥)于(yú )在(zà(🌋)i )“组团”中(zhōng )找(🔂)到自己的位置，共同学习。

“以前(🌶)上课就(jiù(😵) )是一个人的(🕷)事情，听老师讲课(kè )，听着听着(🚱)有(yǒu )时就容易走神儿(⭐)，不会的也(🦕)不太(tài )敢问(🥨)老师，上课时经常当‘透(tòu )明(🌷)(míng )人’。