勾股定理课件

“许多应届(📶)毕(bì )业生(🐢)刚工作时总体上(🙆)(shàng )职业选(🧒)择指向性不太(🕋)明(míng )晰，甚至是麻(🔏)木的。

“当然(🕥)，不一定所有老(lǎ(🚰)o )师都是‘(🎱)双师型’教(jiāo )师，这在目前不现(😺)实，也不需(🍦)要。

“但如果(guǒ )师范(🍪)生在校期(♋)间就由用人单位、有关合作企(🚝)(qǐ )业和毕(🦇)业生本人签订多(🏖)方协议，提(💏)前对其进(jìn )行企业实践等方面(🚨)的规划设(🖲)计，有目标地来(lá(💂)i )进行教导(📋)培养，应该(gāi )能更(👈)好、更有(🌸)效地奠定(dìng )其(✋)为师基础”。

随着(zhe )高(🌍)校“严出”政(🌒)策的出(chū )台，同学(🥅)们发现选(👻)课(kè )季的氛围更加紧张了。

“我们(🏼)现在恰恰(📴)缺乏(fá )有实践经(🈚)验、技术(🍷)能力强的企业工人师傅，下一步(⛑)可能在这(📑)一块上要有重要(🚤)突破，那就(🌈)(jiù )是突出能力导向，不唯学历凭(🍃)能力，主要(🥐)看(kàn )他的技术水(⚽)平、业务(🧚)(wù )水平行不行，这(🔩)可能是(shì(🤯) )学校将来的一个导向(xiàng )”。

”抢课小(🍺)能手——(🛠)北京理工大学的(💽)孙潇(xiāo )总(🎺)结道。

做好准备，真(zhēn )正上“战场”时(🌈)也不(bú )能(🛎)含糊。

那么问题来(🙁)了——让(🚱)职业教师去哪(nǎ )些企业进行锻(🗿)炼、培养(🌍)？又如何让企业(☝)的能(néng )工(🚣)巧匠更愿意来到职业院校(🥘)任教？

这时候(🎈)，线下抢课风暴又(🐩)开始(shǐ )了(💵)。

“但如果师范生在(🏻)(zài )校期间(🛁)就由用人单位(wèi )、有关合作企(✅)业和毕业(♌)(yè )生本人签订多(🐪)方协议(yì(🐵) )，提前对其进行企业实(shí )践等方(🍚)面的规划(🛅)设计(jì )，有目标地(🕺)来进行教(🛁)导培养，应该能更好、更有效地(🖱)奠定其为(🔹)师基础”。