年代秀20130426

这个小组(zǔ )，4名(míng )同学趴在课(kè )桌上(shàng )头对头地看(kàn )着任(rèn )务单，七手八脚地标注出地图和文字上的关键信息：“8点半开门”、“周一闭馆”、“是拍夜景的好地方”、“门票30元”……那个小(xiǎo )组，已经有(⚓)心(😺)急(🛄)(jí(🏃) )的(🐴)同(🔣)(tó(🌺)ng )学(🐡)开(🗂)始执笔(bǐ )规划(huá )第一站：“先去(qù )国家博(💭)物(⤴)馆(🦄)(guǎ(🌊)n )，免(😜)(miǎ(🔜)n )费(🏘)的(♌)！”立(🏺)(lì(⭕) )即(🎸)被(bèi )边上的同学(xué )拦住(zhù )：“不成，你看(kàn )，这写着周(zhōu )一闭(bì )馆，去不了(le )！”每个小组各自为战，组里的4名学生七嘴八舌地讨论着，整个教室中没有一个学生游离在讨论之外。

教师要通过搭设阶(jiē )梯而不是一味讲(jiǎng )授的方(🤺)式(🚺)引(💋)导(♋)学(🕢)(xué(🍮) )生(🍠)自(🚚)(zì )主获得知识(shí )。

“以前上课是(shì )老师(shī )要讲(🛣)三(🎠)四(📉)十(🕐)(shí(🥜) )分(🏮)钟(🚫)(zhō(😰)ng )，现(🚟)在(📑)老师(shī )最多(duō )也就讲十几(jǐ )分钟(zhōng )。

比如这节(jiē )“北(běi )京一日游”，按(àn )照常规的教(jiāo )学方式，可能主要是老师讲，而学习共同体则“把课堂还给学生”，教师在备课的过程中就需要设定好背景，让孩子们通(tōng )过讨论自己去寻(🔄)(xú(📡)n )找(💽)答(🔀)案(✊)，通(🐇)过(🎞)共(🌌)(gòng )同学(xué )习，得到的(de )不仅(jǐn )仅是老师讲(jiǎng )的(🙊)知(🚙)(zhī(🌬) )识(👧)，而(🔧)是(🏻)学(🈂)(xué(🤵) )生(🎶)自(🔔)(zì )己获得的能(néng )力。

”王梓涵告(gào )诉记(jì )者，“组团(tuán )”学(xué )习后4个人成(chéng )了共(gòng )同体，问题都要大家讨论着来，根本没有走神儿的时间，有些以前觉得很难的题，在大家互相交流讨论中也似乎变得简单了，“我也(yě )很愿意积极(🕛)加(🎱)入(🛂)(rù(😩) )到(🍐)学(🎆)习(🛣)中(🎇)。

课桌(zhuō )椅摆(bǎi )放的变化，带来(lái )课堂学习氛(🖖)(fē(🐁)n )围(📗)的(🦈)(de )变(💃)化(🍋)，而(💢)最(🍭)(zuì(🤤) )有(🏸)感(gǎn )触的就是学(xué )生们(men )。