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另一方(🚘)面，冯新广(guǎng )想(🥔)加大对企业中的能(néng )工巧(📉)匠的选拔、聘(♿)任(rèn )。

经过3年工作后，他(tā )们(🎸)会对个(gè )人的(🛷)职业生涯(🧡)发展有(yǒu )一个更(🗄)现实的想(🌄)法，如(🚲)果此时再(🕳)去应聘职(zhí )业院校教师，一(❌)方面(🛵)(miàn )职业(yè(🎽) )倾向更加清晰和(hé )强烈(liè(🐵) )，同时又具有了(🧕)(le )一定(dìng )的工程实践能力(lì(🚗) )，将(jiāng )更能胜任(🌹)教育教(jiāo )学工(gōng )作，更会有(🎥)职业的成(chéng )就(🤞)感。

考虑到可能影(yǐng )响毕业(🦄)大计，一些原(yuá(🐩)n )本认为“修够学分就(jiù )好”的(👄)同学对于选课(😧)这件事越(🈳)(yuè )来越谨慎和重(📱)视。

中(zhōng )国(♎)青年(🐧)报·中青(✉)在线(xiàn )记者 孙庆(🍠)玲 实习生(➖) 王(wá(🥕)ng )艺霏 来源(😣)：中国青年(nián )报

中(zhōng )国青(😄)年报·中青(qī(🧙)ng )在线(xiàn )记者 孙庆玲 实习(xí(🏦) )生 王(wáng )艺霏 来(🍠)源：中国(guó )青年(nián )报

除了(🔌)让教师到(dào )生(🔑)产(chǎn )一线去，如何让生产(chǎ(🐿)n )一线的能工巧(🍔)匠来到(dào )院校任教也是个(🐝)问题(tí )。

“我们现(🚔)在恰恰缺(🌦)(quē )乏有实践(jiàn )经(🔕)验、技术(📂)能力(😪)强的(de )企业(🎭)工人师傅，下一(yī(🗓) )步可能在(🥁)这一(🏗)块上要(yà(♑)o )有重要突破，那就是(shì )突出(🀄)能力导向，不唯(🔟)(wéi )学历(lì )凭能力，主要看(kà(🛒)n )他的(de )技术水平(🐫)、业务(wù )水平(píng )行不行，这(🍿)可能(néng )是学(xué(🚤) )校将来的一个导向”。