火口的两个人 无马

他们(🌝)(men )不再(😥)大(dà )部分时(shí )间(🐩)背着(🏷)手“听”，而是开始更多地(🗻)去“说”，去积极与其他(💎)(tā(👾) )同(tóng )学分享(xiǎng )自己努(⛪)(nǔ )力探究(jiū )的成果(guǒ(🏤) )，学习(🚯)(xí )效率非常高，而且在(⏸)同学关系上也有了很(🖇)好维护。

谈及这部电(dià(🗑)n )影的剧(jù )情，黄(huáng )磊坦(🏤)言(yá(🦉)n )：“‘狗咬狗(gǒu )’的一(🔝)件小事，却慢慢演变成(😔)了‘人和人’的斗(🤾)争(🔙)，剧本的设(shè )计很有(yǒ(❇)u )趣。

展(zhǎn )示完自(zì )己的(⛳)方(fā(🥌)ng )案，还得“邀请”其他小组(🛢)的同学对自己的方(🏷)案(➕)进行评价。

比(bǐ )如这节(🛳)(jiē )“北京(jīng )一日游(yóu )”，按(🛎)(àn )照(♿)常规(guī )的教学方式，可(🗒)能主要是老师讲，而学(🎓)习共同体则“把课堂还(🗻)(hái )给学生(shēng )”，教(jiāo )师在(🍴)备(bè(🚅)i )课的过(guò )程中就(🍀)需要(🚰)设定好背景，让孩子们(🕹)通过讨论自己去寻(⏰)找(💈)答案(àn )，通过共(gòng )同学(🤜)习(xí )，得到(dào )的不仅(jǐ(🧠)n )仅是(🔵)老(lǎo )师讲的知识，而是(💾)学生自己获得的能(🌭)力(🥝)。

从2015年“笨鸟不等风(fēng )”、(📗)2016年“无惧风(fēng )停”、2017年“风(🍵)(fēng )物(😷)长宜(yí )放眼量”以及2018年(💥)的“乘风破浪总有时”，赵(🐰)明每年都会对行业(yè(🆚) )进行一(yī )个预测(cè )，而(🤲)“疾风(❇)知(zhī )劲草”是赵明(⚪)对2019年(🤯)行业发展的预测。

率先(💠)将“学习共同体”构(gò(🚬)u )想(🌿)引入(rù )教育改(gǎi )革实(👃)践(jiàn )的国际(jì )著名教(🎓)(jiāo )育(✈)专家佐藤学教授，在走(📞)进十八中进行观摩(🍗)时(🥜)表示，在“学习(xí )共同体(📫)(tǐ )”的模(mó )式下，学生和(🌃)(hé )教(🚾)师都(dōu )能感受到一种(🏮)强大的安全感，这种安(👭)全感让学生敢于发表(🐡)自己(jǐ )的看法(fǎ )。