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我(♋)们(⭐)学(🕙)(xué(💵) )校聘副高必须有半年的海(hǎi )外经历(lì )，正高一年，对我(wǒ )来说压(yā(🤒) )力(🛴)还(🍃)是(👯)(shì(🎰) )挺大的。

与以往“一号文(wén )件”相比，今年着重强调(diào )要发挥(huī )金融支(🦍)农(🛍)的(😦)作(👱)用，提出了(le )一系列(liè )具体的金融支农措施。

近(jìn )年来，不少地方和高校(🤑)在(😊)引(🕯)进(🤤)博(bó )士时不(bú )再明文规定必须是海归博(bó )士，但(dàn )“具有海外学习(🔘)经(🤛)历(🏹)者(🤝)优(🌾)(yōu )先”这(zhè )一要求仍然或明或暗地存(cún )在于各(gè )种招聘信息中，成(➿)(ché(🧣)ng )为(🌏)本(🕑)土(🌺)(tǔ )博士跨(kuà )不过去的坎儿。

对(duì )于博士(shì )生来说，进入高校就职是(🎇)(shì(📰) )十(🔑)分(🍿)普(pǔ )遍的一条职业道路。

今年(nián )2月，北(běi )京师范大学叶晓梅、梁文(wé(😥)n )艳(🖇)发(🥗)表(🙀)(biǎo )在《教育与经济》期刊上(shàng )名为《海归教师真的优于本土教(jiāo )师吗(🚹)？(🏭)》的(🛡)文(🐿)章(🏮)写道：通过分析(xī )基于中(zhōng )国研究型大学46个教育学院(yuàn )（部）(⛳)的(🚼)教(🚱)师(🌾)样(🤴)本，海归教师发(fā )表英文(wén )论文的可能性较大(dà )，但当(dāng )两类教师(⚪)都(😨)发(😫)表(🍚)英(🌪)文论文(wén )时，海(hǎi )归教师并没有表现出优势(shì )。

要深(shēn )入推进优质(➕)粮(🧣)食(🥝)工(👰)程，稳(wěn )定完善(shàn )扶持粮食生产政策举措，加快划(huá )定永久基本农(🐒)田(🏀)，大(🧐)规(🦔)模(💔)(mó )建设高(gāo )标准农田，强化农业基础(chǔ )设施建(jiàn )设，实现“藏粮于地(🐑)”。