调查者

”在(🚍)(zài )冯新广看来，在(zài )过渡阶段(🚯)，双师(shī(🗒) )结(🉐)构的教学团队可能更为实(🤠)际一些，即(💌)由一(yī )部分理论教学能(néng )力(🎀)较高的(🐧)(de )老师和(hé )一部分具(jù )有实践(🦊)(jiàn )经验(😄)的(📴)老(lǎo )师共同构成，强(qiáng )调团(🎗)队的协同(🏌)互(hù )补。

在北方某政(zhèng )法类高(⚪)校就读(📽)法学专业的刘欣捷（化名）(➿)觉(jiào )得，自(🤡)己就属于(yú )抢课大军(jun1 )中战(🚍)斗(🛂)(dòu )力不(🍄)足的(de )选手，“上学期(qī )一门专业(🎑)课也没(✋)(mé(🅿)i )选上”，好的老(lǎo )师几乎每节(🤷)课都是“爆(👮)满”，阳台、过道都(dōu )是人。

“这学(🔍)期(qī )可(📫)不敢再佛系选(xuǎn )课了。

不(bú )少(💟)职业(yè(🦃) )院(🙀)校负责(zé )人认为，如果能(né(🥚)ng )让这些利(💁)好政策(cè )落实生根，还需(xū )要(🚜)以相关(🕜)配套的政策保障，以市场的手(🍤)段来(lái )调(📑)动企业的积极(jí )性，给参(cān )与(🌒)共建(jià(🍧)n )的企业以(yǐ )更多实(shí )在的实(🍉)惠(huì )。

选(⛪)不(🐡)上课，还(hái )可以用“蹭课”来补(✖)救。

考虑到(🏐)(dào )可能影响毕业大计，一些原(💡)(yuán )本认(📧)为“修够学(xué )分就好”的同学(xué(🈹) )对于选(🎛)课(🧐)(kè )这件事(shì )越来越谨(jǐn )慎(😪)和重视。