小叮铛

”王梓涵告诉(🍍)(sù )记(➡)者，“组(🎪)团”学(🌥)习后4个人成了共(gòng )同体，问题都(dōu )要大家讨论(🐠)着来(🔰)，根(gē(🏡)n )本没有(yǒu )走神儿(ér )的时间，有些以前觉(jiào )得很(👲)难(ná(🥚)n )的题(🏴)，在大(💄)家互相交流讨论中也似(sì )乎变得(dé )简单了，“我(🗾)也很(🚠)愿意(🚵)积极(🦌)(jí )加入到(dào )学习中。

中国信息通信研究(jiū )院数(🧛)据(jù(🤘) )显示(🌞)，2018全年(🕙)，国内智能手机(jī )市场总(zǒng )出货量仅为4.14亿部，同(🍀)比下(🤞)降(jià(🍢)ng )15.6%。

率先(🌞)(xiān )将“学习共同体”构想引入(rù )教育改(gǎi )革实践(🌳)的国(🐤)际著(🕉)名教育专家(jiā )佐藤学(xué )教授，在走进十八中进行观(🔣)(guān )摩(🌪)时表(🔥)(biǎo )示，在(zài )“学习共同体”的模式下，学生和(hé )教师(💠)都能(🏁)感受(🥞)到一(🤧)种强大的(de )安全感(gǎn )，这种安全感让学生敢于发(👟)(fā )表(💂)自己(📺)(jǐ )的(🗼)看法。

”老师话音刚落，教室内(nèi )就瞬间开启了“热(🕦)闹”模(🆔)式(shì(🚶) )，学生(🏥)(shēng )们面对面以小组为单位展开(kāi )了讨论(lùn )。

率(😭)先将(💈)“学习(♋)共同(🚆)体”构(gòu )想引入(rù )教育改(gǎi )革实践的国际著名(🚉)教(jiā(😚)o )育专(🍧)家(jiā )佐藤学(xué )教授，在走进十八中(zhōng )进行观(guā(🔜)n )摩时(🚁)表(biǎ(🙅)o )示，在(⌛)“学习共同体”的模(mó )式下，学生和教师都能感受(🏡)到一(🔽)种(zhǒ(✋)ng )强大(🥨)的(de )安全感，这种安全感让学生(shēng )敢于发(fā )表自(🕠)己的(⏹)看法(🌵)。

把课(🦕)堂还给(gěi )学生 让(ràng )思维发生碰撞