极度追踪

而就在(🍃)(zài )这一(♏)新(xīn )闻的余(yú )温尚存(cún )之时，又有媒(📧)(méi )体曝(👄)出英国科学家成功地“反其道(🤶)而行之(🌻)”——通(⏸)过给癌细胞(bāo )增加营(yíng )养物(🐁)质(zhì )的(♋)方式(shì(🏷) )来抗癌(ái )。

2018年，教育部发布了《关(🔪)于狠抓(🗽)新时代(🕺)全国高等学校本科教育(yù )工(🖥)作会(huì(🕒) )议精神(🧐)(shén )落实的(de )通知》，《通(tōng )知》指出高(🏁)校要全(🐔)面梳理各门课程的教学内容，淘汰“水(📒)课”、打(🌽)造(zào )“金课(kè )”，合(hé )理提升(shēng )学(🖤)业挑(tiā(🏣)o )战度、(📮)增加课程难度、拓展课程深(💙)度，切实(⛲)提高课(🚌)程教(jiāo )学质量(liàng )。

其中(zhōng )，包括(🍿)(kuò )全面(🍓)落(luò )实(🦐)教师(shī )5年一周(zhōu )期的全员轮(🈳)训，探索(🔛)建立新(🥐)教师为期1年的教育见习和为(😂)(wéi )期3年(🌊)的(de )企业(🐎)实(shí )践制度(dù )。

以往(wǎng )冯新广(😝)(guǎng )也尝(🌌)试从企业聘任兼职或专任的教师，但(🚰)他发现(🚽)这其中的问题(tí )也不少(shǎo )，一(👋)是(shì )学(🍷)校的(de )待(🕡)遇和(hé )企业相(xiàng )比不具备竞(💷)争力，有(🔂)的工匠(🥓)并不愿意来；二是，如果企(qǐ(⏪) )业工人(👉)(rén )愿意(🦃)来(lái )学校兼(jiān )职任教(jiāo )，那如(📌)(rú )何协(🗃)调(diào )企(📼)业的工作？企业又是否支持(🅰)？三是(🙁)时间问(🌵)题，一般而(ér )言学校(xiào )的课程(😛)(chéng )设计(🌨)相(xiàng )对比较(jiào )固定，能否与企业工作(🦕)的时间(🎦)灵活对接也是个问题。

那么问(🧣)题来了(🚏)——让(🆗)职(zhí )业教师(shī )去哪些(xiē )企业(🔀)进(jìn )行(🕺)锻炼(lià(📯)n )、培养？又如何让企业的能(🕧)工巧匠(⬛)更愿意(🤖)来到职业院校(xiào )任教？

抢课(👙)，不但要(🔜)(yào )拼一(♟)瞬(shùn )间的速(sù )度，更要拼背后(🕑)的功夫(🌸)，其中情报收集工作至关重要。