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小(🚡)小妈(💗)的烦躁(zà(🛫)o )突然消散，姥姥的话又(👘)浮上(🥄)心头，她赶(🎶)紧抱着(zhe )孩子(zǐ )连声道歉。

但(💌)十(shí )几天(😖)后，在小小用App复习英语、对一(yī )个内(🐴)容几(🌓)次(cì )都没(🥃)(méi )有回答正确(què )时，她又忍(🧀)不住爆发(🎅)了，“瞎戳什么，怎么那么笨(bèn )呢。

矫正坏(🐓)习惯(💅)(guàn )要用(yò(🉐)ng )‘减法’。

“想(xiǎng )发火时，不妨(🍊)深呼吸三(🔯)次，或者出(chū )去走一下；又或(huò )者，滞(💏)后三(❤)分钟(zhōng )再(🥢)与孩子说话。

“两个人一(🌆)起对(🎧)付(fù )难题(🦆)，而不(bú )是天(tiān )天盯着我，催(🥅)着(zhe )我，要有(🎢)一种愉快的学习氛围。

第二，家长要(yà(🚐)o )学会(⛱)(huì )自我情(⚡)绪管(guǎn )控。

在孙宏艳看来，“吼(🛣)叫式”辅导(😵)作业“有百害(hài )而无(wú )一利”，对(duì )孩子(🤱)(zǐ )的(👴)行为、情(🛫)绪、心理、精神等都(🌁)会带(💧)来负面影(🈲)响。

如今，鹏鹏(péng )妈觉(jiào )得“吼”孩子的(de )次(🧑)数已(📊)在减少，她(♉)也意识到“吼”孩子发泄(😵)的(de )不(🎷)过(guò )是坏(🐀)情绪，对解(jiě )决问题并没有(➖)太大帮助(🏷)。

鹏鹏和昭昭表达了想(xiǎng )法，但小小却(🐬)因(yī(🗂)n )为妈(mā )妈(🌺)的“吼叫”似乎变得更为沉默(😠)，这也促使(💞)小(xiǎo )小妈(mā )妈反思得更(gèng )彻底(dǐ )。