楼下的房客未删减版

“家(😯)长也(😙)知道‘吼叫式’辅导作业(👿)不对、孩子压力大等，但就(🚃)是控制不住，根本原因是竞(🤽)争和评价机制造成的。

对孩(🤽)子以外的人都能温和有礼(🌧)，一碰到孩子(🔝)学习，就分(fèn )裂(♋)(liè )出(💻)一个暴(🚮)躁、偏执的自(⏳)我(wǒ(🈹) )。

只(zhī )要(yào )他(tā )学(xué )习(📨)(xí )态(🙅)(tài )度(dù )端(duān )正(zhèng )，我(wǒ(🍄) )也(yě(💲) )懒(lǎn )得(dé )较(jiào )劲了。

本(🚊)来有(🤒)点思路和状态，一喊我(🚾)就蒙(😪)了，越喊越不想做，越觉得学(🏯)习没有意思。

轻松愉快的氛(🐧)围，将促进学习。

比如原来一(🚸)周‘吼’五次，制定目标要(🕹)求自己下周‘吼’两次，慢(🌵)慢递减直至(🐍)‘零吼叫’。

”昭(🧢)昭妈(mā )说(shuō(🦏) )，昨天在辅导儿(🛀)子数(🐕)学作(zuò )业(yè )时(shí )，孩(há(🛢)i )子(zǐ(🧔) )没(méi )有(yǒu )认(rèn )真(zhēn )审(✉)(shěn )题(⬆)(tí )、概(gài )念(niàn )不(bú )清(🧠)(qīng )，她(📮)详细讲解一遍后，想拉(🕊)着孩(🧣)子让他复述巩固，但孩子依(📨)旧不过脑子，随口就答错，没(🚛)搞明白。

昭昭则认为妈妈脾(🥨)气太急，“吼叫”不仅影响自己(🍓)的学习状态，更可能影响学(✅)习兴趣。

我已(🐿)经定了这学期(🛺)一个月最多(🖇)吼一(yī )次。

鹏鹏(🔖)和昭(🥚)昭表达了想(xiǎng )法(fǎ )，但(😆)(dàn )小(🔸)(xiǎo )小(xiǎo )却(què )因(yīn )为(wé(💫)i )妈(mā(📱) )妈(mā )的(de )“吼(hǒu )叫(jiào )”似(sì(😊) )乎变(📆)得更为沉默，这也促使(❄)小小(🗯)妈妈反思得更彻底。