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方案(🌧)的出台(🌰)可以说(🕑)明确(què )了(le )职(zhí )业(yè )院(yuàn )校教师队(🔻)伍改革(🖍)发展的(🎷)路线图，对学校来说(💅)有着很积极的(🚟)意义(yì(🌋) )。

他(tā )们(🐶)(men )有了企业职场经历后，再主动转行(🚮)到职业(🎢)教育，工(😾)作能力(👕)和工(gōng )作(zuò )意(yì )愿(yuàn )得(dé )到了双(💠)重强化(🤺)，能够更(🥓)好地胜任专业教师的岗位要求”。

不(🛷)难(nán )看(⌚)(kàn )出(chū(🐶) )，高(gāo )校“严出”背景下的抢课风暴并(⬆)非是政(💳)策被动(👟)约束的产物，正(zhèng )如(rú )为(wéi )了(le )上(shà(⬛)ng )一门好(🏼)课使出(🌸)浑身解数的刘欣捷和曾旭那样，“好(🎴)好学习(🚄)、天(tiā(⛏)n )天(tiān )向(xiàng )上(shàng )”本就是不少同学的愿望。

实(🎀)施职业(🦏)院校教(🥗)师境外培训计划，分(fèn )年(nián )度(dù )、(🌹)分批次(🔗)选派职(🏽)业院校骨干教师校长赴德国研修(⛏)，学习借(🔽)鉴“双(shuā(💾)ng )元(yuán )制(zhì )”职(zhí )业教育先进经验。

方(🔯)案提出(🤲)，“2020年起基(💸)本不再从应届毕业生中(zhōng )招(zhāo )聘(👤)(pìn )”，在刘(🏩)明生看(🌁)来，这对师范院校应届毕业生的个(🏧)人成长(👭)规划、(🎽)实(shí )践(jiàn )能(néng )力(lì )等方面都有了更高的(🗄)要求，相(🌗)比原来(🍃)从院校直接到院校，是更(gèng )难(nán )了(➗)(le )。

做(zuò )好(🅱)准备，真(⚽)正上“战场”时也不能含糊。

这时候，线(📓)下抢课(👣)风(fēng )暴(🛬)(bào )又(yòu )开(kāi )始(shǐ )了。

从眼下来看，只(💯)能一部(🚯)分学校(🧟)老师来上课，一部分聘请企(qǐ )业(yè(🚮) )师(shī )傅(🛷)(fù )来兼(💵)职，一课双师，分工协作，共同完成教(🥢)学任务(🔝)。

切实加(🥗)强学(xué )习(xí )过(guò )程(chéng )考核，加大过程考核(🐣)成绩在(👄)课程总(➕)成绩中的比重，严格考试纪(jì )律(lǜ(📳) )、严(yá(🆙)n )把(bǎ )毕(🔘)业出口关，坚决取消“清考”制度。