十年后的陌生人国语

然而，北(🤳)大、清华新任教(🌬)师中八成以(🎹)上拥(👯)有一段或(huò(🦋) )多段(👶)(duàn )海(hǎi )外(wài )科(kē(🐞) )研经历，完全没有(🆔)海外经历的教师(🖐)仅占总体的18.6%。

当前(💑)，我国农村(cūn )集(jí )体(tǐ(💡) )产(chǎn )权制度改革(🖊)区域之间仍不平(🔀)衡，一些地方(🚲)集体(📣)资产家底不清、(💇)产(chǎn )权(quán )归(guī )属(🎒)(shǔ )不明、管理不(📫)够规范、收益分(🚒)配不够公开，部分股份合作社运(yùn )行(há(🌐)ng )质(zhì )态(tài )不(bú )高(👸)，亟须通过深化改(🔆)革来完善制(🚆)度、(💛)增强活力。

这表明(🏼)高(gāo )校人(rén )才(cá(🅿)i )任(rèn )用(yòng )中过分(🌁)看重海归经历这(🍕)一筛选信号并没有得(🎈)到经验证据的支(🖍)持。

今(jīn )年(nián )2月(yuè(📍) )，北京师范大(🌛)学叶(🍫)晓梅、梁文艳发(😏)表在《教育与经济(😃)》期刊上名(míng )为(wé(🤑)i )《海(hǎi )归教师真的(🐠)优于本土教师吗？》的文章写道：通过(✋)分析基于中(zhōng )国(🕥)(guó )研(yán )究(jiū )型(xí(😞)ng )大学46个教育(🗳)学院(⛱)（部）的教师样(👋)本，海归教师发表(🍁)英文论(lùn )文的(de )可(🛢)(kě )能(néng )性(xìng )较大(🕤)，但当两类教师都发表(🏩)英文论文时，海归(🎿)教师并没有表现(🎱)出(chū )优(yōu )势(🤪)(shì )。

近(🤭)年来，不少地方和(🛫)高校在引进博士(🤮)时不再明文规定(🎷)必须是海归(guī )博(👢)(bó )士(shì )，但“具有海(😿)外学习经历者优先”这(📥)一要求仍然或明(👘)或暗地存在(zài )于(🤧)(yú )各(gè )种(zhǒ(🚐)ng )招(zhā(🚰)o )聘信息中，成为本(😴)土博士跨不过去(🏒)的坎儿。

与以往“一(🦀)号(hào )文件(jiàn )”相(xià(⭕)ng )比(bǐ )，今年着重强调要(🌒)发挥金融支农的(🍝)作用，提出了一系(💅)列具体的金(🤕)(jīn )融(😡)(róng )支(zhī )农(nóng )措施(🧘)。

在于泽远看来，不(🐍)论是什么标签，在(🏺)进入单位后看重(🎇)的都(dōu )是(shì )“能(né(🚃)ng )不能干活儿”。

以政策主(📨)导的融资工具远(🍏)远不能满足乡村(🌀)振兴(xìng )建(jià(🛠)n )设(shè(🦂) )中(zhōng )的(de )资金需求(⛵)。

张林山(国家发改(🗳)委经济体制与管(🦑)理研究所研究(jiū(🅰) )员) 来(lái )源(yuán )：中(zhōng )国(guó )青年报