誓不争宠

但对于应届毕业生来(lái )说，此(📴)(cǐ )后(🛢)应(🛷)聘职业院校的教师是否(fǒu )更难了(le )？(🖲)在现(🍩)有(🍆)的职业院校教师队(duì )伍中，又将激发(🚡)出哪(⛓)些(👩)化学反应呢(ne )？

除了(le )让教师到生产一(🤧)线去(🆚)，如(🧦)(rú )何(hé )让生产(chǎn )一线的能工(🍀)巧匠来(🏜)到院校(🗡)(xiào )任(rèn )教也是(shì )个问题。

“我们(🤼)现在恰(💣)恰(qià )缺(quē )乏有实(shí )践经验、技术能(🦅)力强的(🔜)企业工人师(shī )傅，下(xià )一步可能在这(🍳)一块(💌)上(🐅)要有重(chóng )要突破(pò )，那就是突出能力(🕓)导向(🚳)，不(🔙)(bú )唯学历(lì )凭能力，主要看他的技术(🔩)水(shuǐ(💏) )平(🥗)、业(yè )务水平行不行，这可能是学(xué(💦) )校将(⬛)来(🧛)(lái )的一个导向”。

“许多应(yīng )届(jiè(☔) )毕业生(🚗)(shēng )刚工(⏲)作时总体上职业选择(zé )指(zhǐ(🕕) )向性不(🙈)(bú )太明晰，甚至是麻木的。

切(qiē )实加强(🚈)(qiáng )学习(🎥)过程考核，加大过程考核成绩(jì )在课(⏳)程(chéng )总(🏼)成绩中的比重，严格考试(shì )纪律、严(💀)把毕(🕥)业(🏬)出口关，坚决取消(xiāo )“清考(kǎo )”制度。

实施(🎺)职业(😸)院(🏮)校教师(shī )境外培(péi )训计划，分年度、(♌)分批(⛱)次(🧣)选(xuǎn )派职业(yè )院校骨干教师(🐽)校长赴(🏊)德国(guó(🏳) )研(yán )修，学(xué )习借鉴“双元制”职(🏺)业教(jiā(🚕)o )育(yù )先进经(jīng )验。

校企共建共育是关(🈶)键

正(zhè(🗻)ng )在清华(huá )大学土木工程系读大一的(👚)曾旭（(🍹)化(huà )名），不但坐拥一个将近50人的清(🥏)华(huá(🔲) )校(🚢)友选(xuǎn )课“智囊团”，还手握一份(fèn )系统(📱)的(de )“葵(⛩)花(🏹)宝典”——学长做的(de )一篇选(xuǎn )课微信(📭)文章(😲)，里(🚁)面有对授课(kè )老师的(de )上课风(🥠)格和课(🛺)程内容(🥒)难易(yì )程(chéng )度的详(xiáng )细介绍(🏋)。

新华社(👚)伦敦2月(🌬)24日(rì )电(diàn )(记者桂(guì )涛 杨晓静(🖐))英国首(☝)相特雷莎·梅24日说(shuō )，将推(tuī )迟“脱欧(🚾)”协议在(👷)议会下院(yuàn )的最终(zhōng )表决，投票将在(🔣)3月12日(🐀)前(🍌)举行(háng )。

经过(guò )3年工作后，他们会对个(🕒)人的(🛣)(de )职(🚘)业生(shēng )涯发展有一个更现实的想法(🚦)(fǎ )，如(😮)果(🦉)(guǒ )此时再去应聘职业院校教师(shī )，一(🥊)方(fāng )面(🍧)职业倾向更加清晰和强(qiáng )烈(😐)(liè )，同时(🎟)(shí )又具(🚯)有了一定的工程实践(jiàn )能(né(🗒)ng )力，将(jiā(👆)ng )更能胜任教育教学工作，更会有职(zhí(🎤) )业的成(🏈)(chéng )就感。