娜塔莉.迪伦

除(chú )了让(🖌)教(jiāo )师到生产一线(🌬)去，如(rú )何让(➰)生产一线的能工(gō(🚙)ng )巧匠来(lái )到院校任(🙌)教也是个问(🙈)(wèn )题。

什么样的课是(❕)好(hǎo )课？受(🥃)(shòu )访的不少同学都(🙅)表示(shì )，抢课的第一(⛱)原则是(shì )“从(🈷)需(xū )求出发”，而(ér )明(🧠)确需(xū )求往(🕺)往是建立在广泛(fà(🐫)n )了解课程内容的基(🥉)础(chǔ )上。

完(wá(🕯)n )善“固定岗+流动岗”资(🎛)源配置新机制，支(zhī(👳) )持中职(zhí )、(➗)高职、应用型本科(🐵)(kē )高校聘请(🛒)产业导师到(dào )学校(🍺)任教，遴选、建(jiàn )设(😘)兼职(zhí )教师(🍌)资源库。

日照职(zhí )业(👩)技术学院院(🚠)长冯新(xīn )广坦言(yá(⬅)n )，今后高职院校在教(🏡)(jiāo )师招聘中(⬛)必然会减少(shǎo )普通(🥓)高(gāo )校应届(👆)毕业生(🔜)(shēng )的比重(chó(😺)ng )。

他大一上学期“佛(fó(🈺) )系”选修了大(🗒)数据引(yǐn )论这门(mé(📓)n )课，“上课几乎是睡(shuì(🔙) )过去的，很多(📰)名词听(tīng )不懂”。

方案(💯)的出台可以(🔳)说(shuō )明确了职业院(🎯)校教师(shī )队伍改(gǎ(😣)i )革发展的路(👘)线(xiàn )图，对(duì )学校来(Ⓜ)说有着很积(🤲)极(jí )的意义。

“当然，不(🐹)(bú )一定所(suǒ )有老师(♍)都是‘双师(🔅)型(xíng )’教师，这在目(🍼)前不(bú )现实(🐺)，也不需(🧓)要。